Grado de consecución de los objetivos
El objetivo principal propuesto para desarrollar los procedimientos e instrumentos que posibiliten y garanticen la evaluación del proceso de evaluación de los aprendizajes del alumnado dentro del marco normativo, usando la Plataforma Séneca, se ha conseguido de forma satisfactoria.
Logros más significativos en el centro y en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
Una de las mejoras conseguidas en esta formación es la posibilidad de generar procesos de participación e implicación de los docentes del Claustro y de las familias en la evaluación, partiendo de mecanismos que informen sobre los logros y dificultades del alumnado.
Durante la fase de desarrollo se han llevado a cabo seis horas de formación repartidas en dos sesiones (19 de febrero y 11 de marzo), siendo impartidas por un ponente en el aula de informática del Centro, para profundizar y aprender a utilizar las diferentes herramientas que nos ofrece la Plataforma Séneca, a la hora de evaluar por competencias y por criterios de evaluación. Dicha formación ha sido amena y se han tratado temas que consideramos interesantes y enriquecedores.
En cuanto a los logros más significativos en el aula, hay que decir, que tras las sesiones con el ponente, nos hemos visto inmersos en un cambio total de nuestra práctica docente, al tener que llevar a cabo un cambio metodológico basándose en una enseñanza no presencial. Actualmente, todo el profesorado trabaja con Classroom, como plataforma común para desarrollar nuestra función docente, realizándose una compleja autoformación por parte de los maestros/as para llevarla a cabo a la mayor brevedad posible, dentro de las posibilidades personales y técnicas de cada docente, con un grado de esfuerzo e implicación admirable.
Dificultades encontradas y oportunidades de mejora.
La dificultad principal que nos hemos encontrado ha sido la imposibilidad de seguir nuestra práctica docente presencial debido a la pandemia por Coronavirus. Como oportunidad de mejora, y viendo el lado positivo de esta situación excepcional, podemos valorar que el profesorado ha evolucionado autoformándose y haciendo uso de las nuevas tecnologías como única herramienta, basándose en la Plataforma Séneca y otras aplicaciones para comunicarse con las familias, para interactuar con los alumnos/as o para registrar evidencias evaluables, garantizando así la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado.