Grado de consecución de los objetivos
1. Consensuar y aplicar un modelo de evaluación basado en los criterios e indicadores que desarrollan las competencias clave: EN PROCESO.
2. Completar el proceso con la incorporación de las técnicas, medios e instrumentos de evaluación: EN PROCESO.
3. Conectar el modelo de evaluación con una metodología que permita su aplicación: EN PROCESO.
4. La resolución de conflictos en el aula: NO INICIADO.
Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
- Los primeros pasos en la utilización de la herramienta ¿cuaderno del profesorado¿ hacen que la valoración e interés del claustro sea positivo.
- Se ha realizado la ponderación de las distintas áreas por ciclos.
- La posibilidad de crear actividades evaluables en el sistema.
- El seguimiento académico del alumnado de un tutor/a.
Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
Las limitaciones propias de la modalidad docente a distancia que se ha realizado desde que comenzara el estado de alarma, no han permitido aplicar de manera sistemática al trabajo de aula los procesos que se han estado trabajando desde el inicio de la formación, por lo que no podemos establecer una valoración correcta.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Se podrían incluir en este apartado todos aquellos aspectos que, aun estando en proceso, constituyen evidencias de los avances realizados a través de esta formación en centro:
Dificultades encontradas
Oportunidades de mejora