Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Proyecto inicial
Situación de partida
La situación de partida era de cero, ya que nuestra manera de evaluar no se ajustaba exactamente a la evaluación por criterios que estamos llevando a cabo ahora. Nuestra evaluación estaba asociada a los contenidos de las distintas unidades y no a los criterios de evaluación.
Objetivos
- Conocer con detalle y en profundidad los criterios de evaluación de los distintos niveles, con especial atención a los cursos de la Enseñanza Secundaria.
- Establecer a través de qué contenidos se iban a evaluar los dintintos criterios.
- Ponderar los criterios de evaluación de acuerdo a la importancia que cada uno tiene en relación con el proceso de aprendizaje del alumnado.
- Llevar a cabo distintos instrumentos de evaluación ajustándonos a cada uno de los criterios.
- Utilizar el módulo de evaluación por competencias del cuaderno Séneca.
Repercusión en el aula
El alumnado tiene una percepción más detallada de su proceso de evaluación y va adquiriendo más conciencia de cuáles son sus puntos fuertes y cuáles aquellos que tiene que trabajar para mejorar.
Ha amuentado el número de pruebas evaluables por lo que el proceso de enseñanza aprendizaje responde con más fidelidad a una evalulacion continua.
El alumnado va adquiriendo más conciencia de la importancia de criterios de evaluación como los relativos comprensión y expresión oral.
Actuaciones
- Elaboración por parte del Departamento de Lengua de unos mapas de contenidos y criterios de evaluación para intentar aprovechar al máximo la distribución de contenidos por unidades que viene planteada en los libros de textos.
- Reunidones para la toma de decisiones de las ponderaciones de los criterios.