Situación de partida

Aunque las generalizaciones nunca son justas, no sería del todo incorrecto decir que la actitud de nuestro alumnado hacia las matemáticas no es del todo positiva. Y no nos referimos a la actitud en cuanto a comportamiento, sino a la forma de enfocar el estudio de las mismas y las potencias que se emplean en ello. Sin embargo, en el curso 2018-2019 se llevó a cabo, organizada por el área científico-tecnológica del IES Fernando Aguilar Qugnón, una jornada científica donde cada Departamento propuso una serie de actividades para que los alumnos interactuaran con contenidos de cada materia. Las actividades eran explicadas por alumnos/as-monitores/as que habían sido brevemente instruidos a tal efecto. El éxito fue enorme y supuso para muchos/as alumnos/as una nueva mirada hacia las matemáticas, que en algunos casos, incluso se reflejó en una mejora de las calificaciones de la asignatura. Ésto nos hizo reflexionar y pensar en la creación de este grupo. Por otro lado, también nos atrajo la idea de preparar a alumnos/as de 2º ESO para participar en la Olimpiada Matemática, como experiencia enriquecedora y que también puede tener una repercusión positiva en su actitud hacia las matemáticas.

Objetivos

1. Preparar y poner en práctica materiales para la preparación de alumnos/as de 2º de ESO para la participación en la Olimpiada Matemática Anual, potenciando así el aprendizaje por competencias de las Matemáticas.
2. Preparar y poner en práctica  materiales interactivos para mostrar la presencia de las matemáticas en distintos aspectos de la vida cotidiana de los alumnos.
3. Potenciar la visibilización del centro en la Provincia con la participación de nuestro alumnado en la Olimpiada Matemática anual de 2º ESO.
4. Motivar a los alumnos para el estudio de las Matemáticas.
5. Mejorar la actitud de los alumnos hacia las Matemáticas y las Ciencias en general.
6. Acercar al alumnado y a sus familias a la ciencia de una forma lúdica a través del cine.

Repercusión en el aula

Parece obvio que, visto todo lo explicado anteriormente, el éxito del grupo de trabajo sería cambiar, en cierta medida, por escasa que sea, la forma de mirar las matemáticas del alumnado de nuestros centros. Sembrar una semilla que pueda germinar y dar fruto a medio plazo. Además, los materiales elaborados por el grupo deben servir para ir comenzando a disponer de un conjunto de actividades que poco a poco se puedan ir incorporando al desarrollo de la práctica docente en el aula, de manera que tendamos a que lo trabajado aquí y sobre todo, la forma de trabajarlo ya no sea algo excepcional sino algo cotidiano.

Actuaciones

Recursos y apoyos

PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL RELOJ DE SOL

• Tablero de madera maciza
• Pinturas para madera

PARA HACER EL JUEGO DE QUE HAN ROBADO LA LUNA

• Bolas de poliespam de diferentes tamaños

PARA ENSEÑAR LOS FRACTALES Y CONSTRUIR UNO

• Cartulinas de colores
• Rotuladores
• Folios de colores

PARA REALIZAR ARMAZONES PARA HACER POMPAS DE JABÓN

• Palitos de pinchito metálicos
• Pegamento epoxy
• Glicerina

Material bibliográfico digital (material del CEP):

• Una aventura extraordinaria. Director: Ken Kwapis.
• Una verdad muy incómoda. Ahora o nunca. Directores: Jon Shenk, Bonni Cohen.
• Lo imposible. Director: Juan Antonio Bayona.
• The imitation game. Director: Morten Tyldum.
• Capitán fantástico. Director: Matt Ross.
• Planta 4ª Director: Antonio Mercero.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

ESTRATEGIAS:

Realización de actividades lúdicas, curiosidades, trucos de cartas, y elaboración de materiales que se podrán mostrar en las jornadas de la ciencia que se organicen en los Institutos.

Proyección de películas científicas y entidades que trabajan en cosas relacionados con el tema que trata la película.

Preparar al alumnado de 2º ESO para la Olimpiada Matemática realizando problemas de ediciones anteriores.

Realizar un reloj de sol con el alumnado.

Preparar las actividades y al alumnado como monitores/as para la jornada de la ciencia.