Grado de consecución de los objetivos

Las jornadas han sido planificadas en su totalidad por parte de los miembros del grupo de trabajo. La distribución y asunción de tareas ha sido uno de los aspectos mejor gestionados. En general la estructura de trabajo se ha planteado de la siguiente forma.

Coordinadores generales:

Jose Domingo González

Nieves Salinas 

Encargados de Pasarela:

Ángel Yuste

Antonio Campos

Nicolás García

Mª Isabel Kayser

Mª Paz Manzorro

Encargados de la Exposición:

Juan Saldaña

Esteban Doncel

Alejandro Javier del Valle

Pilar Rodríguez

Finalmente hemos contado con la colaboración de profesores que no se encontraban dentro del grupo de trabajo. María Valencia se ha encargado de contactar con empresas e instituciones que han apoyado el evento. Y Rocío Aguilar se ha encargado de coordinar y comisariar la muestra de trabajos de los alumnos de las diferentes enseñanzas que se imparten en el centro.

Nivel de interacción entre los participantes

Los miembros del grupo de trabajo han se han coordinado en todo momento, tanto de forma general, como dentro de los diferentes grupos encargados de las distintas actividades, de forma fluida y eficiente.

Se han realizado reuniones que aglutinaban a todos los miembros del grupo para repartir tarea y desarrollar la planificación de las acciones. Por otro lado los grupos encargados de los diferentes eventos que constituyen las jornadas, han tenido sus propias reuniones para coordinarse y dinamizar las tareas.

Grado de aplicación en su contexto educativo

Las jornadas están pensadas como una actividad global del centro. En la que se involucran de forma directa tanto profesores como alumnos. Y en las que todo el contenido desarrollado está encaminado a ampliar las diferentes materias que se imparten en nuestras enseñanzas. También funcionan como un catalizador de sinergia entre las diferentes enseñanzas y los diferentes niveles educativos del centro. Invitando a los alumnos y profesores a conocer en mayor medida otras disciplinas diferentes a las que estudian e imparten.

Por otro lado los ponentes que se invitan a participar siempre están seleccionados para que sus charlas aporten una visión que aumente y desarrolle los contenidos que se imparten en nuestras aulas. Sobre todo generando una visión de la actividad profesional que en un futuro los alumnos y alumnas del centro tendrán la posibilidad de ejercer.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

El mayor efecto que provocan las jornadas en el aula podríamos decir que es haber aportado, gracias en gran medida a los ponentes, una visión funcional de los contenidos que se imparten. De tal forma que se refuerza el vínculo existente entre las enseñanzas y la actividad laboral.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Los aprendizajes que se han adquirido se hacen patentes en dos niveles:

El primero relacionado con una visión global del centro y sus enseñanzas. Esto es posible gracias a que las jornadas hacen posible la apertura del centro, de sus aulas, y la visión de las diferentes enseñanzas que se imparten en la Escuela de Arte para toda la comunidad educativa. Se muestran en espacios comunes trabajos relacionados con todas las disciplinas que se estudian en la escuela, las ponencias están abiertas para todo los profesores y alumnos, se realizan talleres abiertos a todo el alumnado y específicos para alumnos que estudian disciplinas concretas. Los alumnos de la mañana conocen el centro y su actividad durante al tarde y viceversa. Todo esto hace posible que se enriquezca la experiencia educativa, se creen sinergias, y que al final los contenidos y actividades desarrolladas durante las jornadas se introduzcan de múltiples formas dentro del aula.

El segundo relacionado con una visión más concreta y específica de la labor profesionalizan de las enseñanzas que se imparten en nuestro centro. Las ponencias por parte de los invitados hacen posible, que tanto el alumnado como el profesorado tenga un contacto de primera mano con personas que desarrollan su trabajo en diferentes sectores relacionados con las artes plásticas y el diseño. Poder preguntar, poder confirmar el valor de lo que se enseña y se aprende, es fundamental para comprobar que lo que sucede en el aula tiene un reflejo en el mundo laboral. Por lo que podemos decir que las jornadas potencian de forma directa los aprendizajes que se imparten en el aula.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Desarrollar OH!PEN únicamente es posible si toda la comunidad educativa se alinea y establece las jornadas como una actividad prioritaria del centro. A esto hay que sumarle que es necesario que desde la Administración Educativa exista un apoyo total y una implicación activa. Y por último, ayuda tener facilidades por parte de las diferentes instituciones que funcionan a nivel local y provincial.

En nuestro caso estas tres premisas se han cumplido haciendo posible que los planteamientos de partida que configuraban la base de las jornadas se amplificasen y llegaran mucho más lejos de lo previsto.

Ha sido increíblemente interesante contar con todo el claustro de profesores para el desarrollo de OH!PEN, poder ver como el CEP de Cádiz se ha vuelto a volcar con las jornadas facilitando en todo lo posible su ejecución, observar como instituciones como las Delegaciones Provinciales de Cultura y de Educación, La Diputación de Cádiz, el Ayto. de Cádiz y Canal Sur han aportado al proyecto en la medida de sus posibilidades, ya sea económicamente, cediendo espacios o publicitado el evento.

Por otro lado, y enmarcado en el aspecto formativo, es increíble ver como las experiencias de los ponentes refuerzan los contenidos que se imparten en los diferentes módulos y asignaturas que se dan en el centro. Observar como  el alumnado se ve reflejado en ellos y rápidamente interactuar con los invitados.

Es increíble conocer gracias a las jornadas a personas con una breve o dilatada carrera profesional que a nivel profesional tienen infinidad de cosas que aportar, y que a nivel personal poseen una gran calidad humana.

Y por último es fundamental destacar la labor realizada por los miembros que conforman este grupo de trabajo, que han aportado todo sus conocimientos, su buen hacer, su tiempo y su calidad personal en el desarrollo de las jornadas, facilitando con su eficiencia todo el trabajo que un proyecto como este implica.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Si bien es cierto que en general las jornadas han sido un éxito, siempre hay algún fleco que queda suelto y que ha de ser atado y bien atado para la próxima edición. Aspectos susceptibles de mejorar son:

• Adelantar en la medida de lo posible el cierre de los condicionantes económicos y las colaboraciones externas al CEP, de tal forma que se puedan concretar con mayor tiempo los ponentes y las actividades.
• Intentar realizar un mayor número de talleres dentro de las jornadas.
• Contar con actividades, o ponentes suplentes, y de fácil acceso y gestión, en caso de que alguna actividad o ponente se caiga en el último momento.
• Adelantar el cierre de la programación de las jornadas para poder publicitarias el mayor tiempo posible.
• Acoger durante las jornadas un mayor número de centros educativos invitados, posibilitando una mayor publicidad de nuestras enseñanzas.