Situación de partida

El trabajo de las emociones es muy importante para el desarrollo personal de nuestro alumnado, así como prevención del acoso y dificultades que puedan surgir en las relaciones sociales entre iguales; es por ello que consideramos necesario disponer de herramientas que nos permitan trabajar el plano emocional en nuestro alumnado para ayudarles a reconocer, expresar e interiorizar sus emociones de forma adecuada poniendo en práctica las estrategias oportunas para ello.

Objetivos

Descubrir la importancia de las emociones y los sentimientos.
Concienciar a la comunidad educativa acerca de sus emociones y sentimientos en torno a su estado de ánimo.
Desarrollar la capacidad de reconocer, comprender y expresar los propios sentimientos.
Expresar sentimientos y emociones de una manera adecuada a través del lenguaje verbal y no verbal.
Desarrollar la capacidad de percibir y comprender las emociones y los sentimientos de los demás.
Desarrollar en el alumnado y las familias una disposición adecuada para controlar impulsos emocionales, orientadas a las demás personas.
Entrenar en la resolución de conflictos.
Fomentar el optimismo y el pensamiento positivo.
Fomentar la participación de las familias dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje a través del trabajo cooperativo.
Impulsar las dinámicas de grupo en el aula para mejorar el autoconcepto de grupo.
Participar en las campañas mensuales de buenas prácticas promovidas desde el grupo.
Fomentar los recreos activos e inclusivos.
Trabajar técnicas de relajación.
Implicar a la comunidad educativa dentro del proceso enseñanza-aprendizaje

Repercusión en el aula.

Mejora del desarrollo personal de nuestro alumnado y de nuestra práctica docente en relación al plano emocional para poder abordar y disponer de herramientas ante casos de acoso y dificultades en las relaciones entre iguales y el grupo en sí mismo.
Disminución de las conductas disruptivas tanto dentro como fuera del aula, y por tanto una mejora en los resultados.
Mayor cohesión entre el grupo clase, frente al individualismo.
Mejora del clima de convivencia entre toda la comunidad educativa del centro.

Apoyos o recursos solicitados

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía	Recopilación de información para un marco teórico que nos sirva para concretar y justificar nuestra situación de partida.
Enlaces webs y blogs	Desde los que recoger información para poder elaborar materiales y conocer otras experiencias.
Materiales ya elaborados	Adaptar materiales ya elaborados a nuestro grupo clase en función de las necesidades del mismo.
Materiales propios	Elaborar materiales creativos.
Dinámicas de grupo	Poner en práctica técnicas y estrategias para la dinamización de grupos.
Ponencias	Se solicita ponente para formación del grupo de trabajo en los siguientes ámbitos: - Educación Emocional. - Educar en Positivo. - Resolución pacífica de conflictos. -Mindfullness en el aula.

Actuaciones

Las actuaciones programadas para el curso son las siguientes.

Búsqueda y recogida de información y bibliografía correspondiente.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Recopilación de materiales, adaptación de los mismos a nuestro grupo aula y a sus necesidades.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Elaboración de materiales propios.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Cargar proyecto, documentos, enlaces webs, blogs y materiales en la nube para su mejor disponibilidad.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Aplicación de estrategias y dinámicas de grupo en el aula.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Implicación de la familia en actividades concretas tanto a nivel de aula como de centro.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Evaluación de la puesta en práctica de las actividades así como de los materiales que se elaboren para las mismas.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Elaboración de las actas de las reuniones pertinentes.	Todo el curso	COORDINADORA
Tutorización, formación y asesoramiento por parte de algún/a ponente en el centro.	Todo el curso	PONENTE AA
Asesoramiento por parte del asesor del CEP	Todo el curso	ASESOR DEL CEP
Elaboración de un emociómetro para medir las emociones en el aula.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Puesta en práctica del calendario de las emociones, cada mes se insiste en una emoción.	Todo el curso.	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Trabajar el "emocionario" en consonancia al calendario de las emociones.	Todo el curso.	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Trabajar dramatizaciones en el aula en las que se hagan latentes las emociones.	Todo el curso	DOCENTES Y ALUMNADO
Creación de cuentos cuya temática sean las emociones	Todo el curso	DOCENTES Y ALUMNADO
Asistencia a cursos de formación del CEP que se convoquen en relación a dicha temática.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES
Llevar a las aulas técnicas de relajación.	Todo el curso	COORDINADORA Y DOCENTES PARTICIPANTES

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Grado de implicación del profesorado participante, así como de la coordinadora.
Asistencia a reuniones.
Puesta en práctica de las actividades que se concrete.
Elaboración de materiales.
Compartir información relevante, enlaces y demás en la nube.
Cumplimiento de los objetivos del proyecto.
Evaluación de las actividades que se realicen en el aula.
Grado de implicación y participación del alumnado y de las familias.
Asesoramiento y participación por parte del CEP.
Grado de repercusión de las actividades que se proponen en el alumnado.
Grado de significatividad y de generalización de las mismas.

Proyecto inicial