Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Memoria
Grado de consecución de los objetivos
El grado de consecución de los objetivos ha sido muy satisfactorio, ya que tanto el profesorado como el alumnado se han implicado desde el primer momento, creando un escenario de retroalimentación sumamente enriquecedor.
También la formación para estos dos colectivos ha sido notable y los feedbacks recibidos han sido muy positivos.
Nivel de interacción entre los participantes
La comunidad al completo de la Escuela de Arte de Cádiz se ha implicado en con el grupo de trabajo. Comenzando por los integrantes, que han respondido siempre con celeridad y eficencia, el alumnado que ha asistido masivamente a las actividades planteadas, la Dirección del centro, que ha apoyado las actividades desde el Consejo Escolar, el PAS que ha participado en la logística, el Departamento DECPA para darle visibilidad a las actividades que hemos realizado y organismos públicos como el Ayuntamiento de Cádiz, que ha recibido siempre con interés el desarrollo del trabajo del grupo.
Grado de aplicación en su contexto educativo
Las actividades realizadas por el grupo de trabajo se han aplicado específicamente en el contexto del Diseño y el Arte, sobre todo con las entrevistas realizadas a varios profesionales, durante la celebración de las Jornadas de Diseño OhPen! de la Escuela de Arte de Cádiz.
En las clases de Bachillerato se han analizado además obras de arte realizadas por pintoras, y en otros niveles como Ciclos Formativos y E.A.S. de Moda, se han incentivado actividades de reflexión sobre los roles de género y el impacto tanto en la vida cotidiana, como en la vida profesional.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
La consciencia de la importancia del lenguaje inclusivo, la apertura a abrir debate sobre género y transexualidad, así como los problemas psicológicos que ello pueda conllevar, han sido algunos de los efectos más notables transferidos al aula. También el estudio de figuras femeninas de referencia en los diferentes campos y la temática de género llevada al aula.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Aunque desafortunadamente el rodaje del documental que plantemos a principios de curso, no se ha podido finalizar debido al COVID19, hemos recopilado mucho material sobre los roles de género en el mundo del Diseño y el Arte, hemos construido una extensa bibliografía, así como recursos telemáticos, y hemos creado un contexto en el centro hasta ahora inexistente.
También se ha puesto en marcha un Tablón de Coeducación que se ha ido alimentando con noticias, se ha re-estructurado la sección de Coeducación de la página web del centro, se ha aprendido a gestionar una subvención, tras la concesión de la ayuda del Pacto de Estado contra la Violencia de Género, se han diseñado carteles, instalado un muro violeta con motivo del 8M, y se ha organizado un videofórum con una extensa cobertura en prensa.
Se han organizado además, dos sesiones formativas, una para el profesorado y otra para el alumnado. (Ver documento Memoria para información más detallada y gráfica).
Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
Los aspectos más interesantes han sido:
- Creación de cronograma y distribución de actividades en proyecto anual transversal y actividades nucleares.
- Coordinación y trabajo en grupo de 10 profesores/as.
- Coordinación con Dirección y Secretaría del centro para organización de actividades con alumnado de diversos niveles educativos.
- Conocimiento y construcción de un listado de profesionales especialistas, bibliografía y recursos audiovisuales.
- Impacto positivo en el alumnado que en muchas de las actividades se ha abierto de una forma muy íntima, contando sus propias experiencias y reflexionando sobre los temas propuestos.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
Los aspectos susceptibles de mejora serían:
- Inicio de actividades en los primeros meses del curso.
- Compra de bibliografía para el centro.