Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
Partiendo del interés y la motivación del profesorado participante en este grupo de trabajo hacia una práctica educativa inclusiva y normalizadora, vamos a diseñar y elaborar entorno accesibles de forma visual en el centro, para favorecer la atención a la diversidad en el C.E.I.P. Prof. Tierno Galván.
El Grupo de Trabajo parte del esfuerzo y el trabajo compartido en el centro durante su trayectoria educativa y del interés por mejorar y evolucionar hacia perspectivas integradoras e inclusivas para el alumnado que presentan necesidades educativas especiales.
Objetivos
Repercusión en el aula
El presente Grupo de Trabajo tiene la finalidad de mejorar la accesibilidad al centro mediante ayudas visuales y el desarrollo de estrategias intervención educativa para favorecer la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales en el entorno escolar.
- Desarrollar estrategias educativas para favorecer la integración del alumnado con necesidades educativas especiales en el entorno escolar, en sus espacios comunes: COMEDOR, BIBLIOTECA, PATIO ED. PRIMARIA, PATIO ED. INFANTIL, ASEOS y otras dependencias.
- Ampliar la formación de los profesionales del centro en materia de atención a la diversidad.
- Sensibilizar a la comunidad educativa en relación al alumnado con necesidades educativas especiales.
Actuaciones
| Profesor o profesora | Tarea o actuación | Temporalización | Metodología | Competencia profesional |
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- DISEÑO, DESARROLLO Y ELABORACIÓN DE AYUDAS VISUALES EN EL ENTORNO ESCOLAR.
- ELABORACIÓN DE MATERIALES Y ACTIVIDADES CONCRETAS PARA EL DESARROLLO DE INCLUSIÓN DEL ACNEE. - ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS REUNIONES DEL GRUPO DE TRABAJO. - DESARROLLO EN EL CENTRO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS ELABORADAS. - VALORACIÓN DEL TRABAJO QUE SE VAYA REALIZANDO, A TRAVÉS DE LAS PUESTAS EN COMÚN EN LAS REUNIONES Y EN LA COMUNIDAD DE COLABORA.
| CURSO 2019/20 | EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS, REALIZAREMOS UNA PUESTA EN COMÚN DE LAS IDEAS DE CADA UNA DE LAS COMPONENTES DEL GRUPO. A PARTIR DE LAS PROPUESTAS REALIZAREMOS UNA BÚSQUEDA DE RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZANDO DIFERENTES FUENTES COMO BIBLIOGRAFÍA, REVISTAS DE EDUACIÓN Y WEBS O BLOGS EDUCATIVOS, PARA DESARROLLARLOS EN NUESTRO CENTRO. ADAPTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN, VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES. | COMPETENCIA DIDÁCTICA. COMPETENCIA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA. COMPETENCIA EN TRABAJO EN EQUIPO |
Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| MATERIAL | BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA EN AUTISMO |
| PONENTE | ASESORAMIENTO EXTERNO |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Participación en la red Colabora 3.1.
Asistencia a las sesiones de reunión con el grupo de trabajo.
Elaboración del material acordado en el grupo de trabajo
