Grado de consecución de los objetivos:
En cuanto al grado de consecución de los objetivos propuestos:
Se puede determinar que han sido logrados de manera satisfactoria en su mayoría. No obstante, estos objetivos deberían de estar en continuo desarrollo en nuestra comunidad por la importancia de las Tics y Tacs en la educación, especialmente en estos tiempos en que la formación a distancia y semipresencial se ha impuesto por motivos sanitarios. A través de esta formación en centro hemos establecido el punto de partida para lograr estos objetivos en un mayor grado de consecución a largo plazo.
Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
Los logros más significativos a nivel de centro tienen que ver con aspectos organizativos del mismo y del intercambio de material entre docentes a través de Google Drive.
La totalidad del profesorado participante en la formación en centro hace uso de Drive para el intercambio de documentos relacionados con su práctica docente. Así mismo, el equipo Directivo usa Drive para compartir los documentos principales del centro y para trabajar de forma colaborativa entre el Centro Matriz y las Secciones.
Por otra parte, el aprendizaje del uso de videollamadas ha facilitado continuar con las reuniones docentes y la coordinación entre el Centro Matriz y las Secciones en estos tiempos de confinamiento.
El uso de estas herramientas ha permitido una mejor comunicación y coordinación entre el claustro, de igual manera, han permitido agilizar el trabajo, compartir material y una mejor organización de éste.
En general estas actuaciones fomentan y desarrollan la competencia digital de nuestro profesorado, además de facilitar la organización, comunicación e intercambio entre docentes.
Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
En cuanto a los logros más significativos en nuestras aulas, se puede destacar sobre todo la posibilidad de continuar en contacto con los alumnos y de seguir impartiendo clases en las circunstancias que nos ha tocado vivir.
Además, las herramientas trabajadas nos han permitido trabajar de forma más concreta con nuestro grupo, pudiendo crear herramientas basadas en el ritmo de nuestra clase y hemos creado actividades más interactivas para la clase como por ejemplo los cuestionarios de Google para repasar contenidos.
Estas herramientas han sido de especial interés con los grupos de Informática, pues no sólo han podido aprenderlas como usuarios, sino que han podido aprender a utilizarlas.
De entre todas las habilidades que el alumnado ha podido desarrollar a través de las actuaciones podemos destacar los siguientes:
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Dificultades encontradas
Las principales dificultades encontradas son:
Oportunidades de mejora
En el próximo año, encontraremos la oportunidad de mejorar en el uso de Drive y del resto herramientas con el fin de poder sacar el máximo partido desde el inicio del curso. Esto hará que la competencia digital del alumnado del centro mejore en particular, además de todas las demás competencias en general.
No obstante, es importante destacar que el equipo docente debe de estar en continua formación y renovación sobre conocimientos relacionados con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC) para seguir innovando en nuevos enfoques metodológicos que nos ayudan a producir aprendizajes más significativos en nuestro alumnado, y además aportando habilidades y destrezas con las nuevas tecnologías que serán de gran utilidad para su futuro.