Durante este curso escolar, algo peculiar, he utilizado muchas de las técnicas del aprendizaje cooperativo junto con la gamificación en las actividades que les he presentado al alumnado. Conocía esta metodología anteriormente y por eso he podido ponerla en práctica con más facilidad. Esta metodología unida a otras muchas hace que el alumnado esté más motivado y venga a las clases con muchas ganas de trabajar.

Con respecto a la evaluación por competencias, debo decir que no estoy acostumbrada a trabajar en Séneca, ni con el cuaderno, pero creo que es muy útil ya que nos quitaría mucho trabajo. Me está costando adaptarme pero creo que está muy claro y una vez que sepa utilizarlo es muy útil para los docentes, para las familias y para el alumnado. Espero seguir aprendiendo y poder trabajar todo en torno a Séneca.

En el aula he podido aplicar algunas estructuras cooperativas básicas (folio giratorio, lectura compartida, plantilla rota) dentro de la oganización del aula en grupos cooperativos con asignación de roles. Todo en una fase muy inicial y con resultados desiguales. Me parece interesante para momentos puntuales pero, a mi no me ha funcionado de forma continuada. En cuanto a la evaluación por competencias, no me parece útil y creo que la administración se debería replantear el sistema de evaluación y disminuir la carga burocrática que actualmente supone para el profesorado en detrimento de otras actuaciones con el alumnado más productivas. 

Para mí el módulo de evaluación por competencias ha sido relativamente útil,  pues me ha servido para conocer y adaptarme al nuevo entorno de séneca, trabajar desde diferentes departamentos mediante las unidades integradas, abarcar diferentes criterios de evaluación y competencias en una misma unidad integrada, calificar al alumnado por criterios de evaluación previamente ponderados... Por otro lado, en mi opinión, para realmente implementar estas medidas en el centro se hace necesario una planificación inicial durante el mes de septiembre, más algunas horas durante la segunda y la tercera evaluación, para gestionar y chequear cómo van desarrollándose dichas UDI's.

 

 

Después de asistir a las distintas sesiones de Trabajo cooperativo, he aprendido algunas de las muchas técnicas que se pueden usar en el aula. He podido llevar a cabo algunas y espero poder seguir haciéndolo y seguir aprendiendo. 
En cuanto al curso de "Evaluación por competencias", me sigue pareciendo algo complicado llevar a cabo pero supongo que solo requiere práctica ya que el cuaderno de Séneca ofrece una amplitud de opciones para evaluar el trabajo diario del alumnado.

Hemos recibido prácticamente todo el módulo de competencias de séneca.

Hemos aprendido una serie de técnicas de aprendizaje cooperativo.

¡Bienvenidas y Bienbenidos!

Mi nombre es Jesús Moreno y soy el coordinador de la Formación en Centro del IES Nuevo de Jerez de la Frontera. Con esta formación damos respuesta a la memoria de autoevaluación del curso escolar 2018/2019. Está dividida en dos grandes bloques, el primero de ellos es el Aprendizaje Cooperativo y el segundo la Evaluación por Competencias.

 

Respecto al Aprendizaje Cooperativo se pretende que el clautro, casi en su totalidad nuevo en el centro, utilice y sea partícipe de las metodologías activas como medio para favorecer que el alumnado sea el centro de su proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello se creará un banco de recursos (infografías) en el que se encontrarán deferentes técnicas y estrategias cooperativas para trabajar en el aula. 

 

En cuanto a la Evaluación por Competencias la formación en centro se centrará en el uso del múdulo "currúculo por competencias" de Séneca, como medio necesario para cumplir con la legislación actual y además también favoreciendo el cambio metodológico.