Situación de partida

El curso pasado llevamos a cabo un grupo de trabajo denominado: Patios inclusivos, y adaptándonos a las necesidades de partida del curso actual, retomamos este trabajo formando un nuevo grupo de trabajo denominado: Jugando y disfrutando en igualdad.

Lo que pretendemos conseguir es convertir el recreo en un espacio de  juego y diversión, fomentando la igualdad y creando un clima afectivo y pacífico entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Así como promover el conocimiento y práctica de juegos tradicionales.

Objetivos

Los principales objetivos que queremos conseguir son:

- Materializar las propuestas acordadas en el curso anterior sobre la distribución de las diferentes zonas de juego y su organización.

- Crear conciencia acerca de la importancia de los patios de recreo y la incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el desarrollo del alumnado.

- Conseguir el compromiso del profesorado para conseguir que los patios sean espacios de interacción y disfrute social.

- Ofrecer al alumnado una nueva propuesta que tenga en cuenta sus propios intereses y una fundamentación pedagógica.

- Facilitar el desarrollo personal del alumnado favoreciendo el desarrollo de competencias sociales y las relaciones interpersonales, coeducativas y de igualdad...

- Fomentar una organización equilibrada de patios que favorezca la interacción entre niños y niñas

- Encaminarse hacia una convivencia pacífica. Se pretende mejorar la convivencia minimizando los riesgos y conflictos que surgen en los recreos, pero también promoviendo habilidades para la resolución constructiva y pacífica de conflictos que surjan (mediación).

- Favorecer la realización de actividades y juegos de diferente índole (individuales, grupales, deportivas, intelectuales, de transmisión oral, juegos populares y tradicionales, juegos de reglas, juego libre...) generando un ambiente propicio a través de la organización del patio por zonas.

- Mejorar la estética del patio y dotarlo de más recursos.

- Adquirir materiales y juegos para ponerlos a disposición del alumnado.

- Crear juegos inclusivos que sean de su agrado e interés y en los que pueda jugar todo el alumnado.

- Dar mayor participación y responsabilidad al alumnado.

Repercusión en el aula

El alumnado tendrá un horario semanal de distribución de juegos para saber qué zona del patio le toca cada día.

­Habrá zonas de juego que no haga falta meterlas en el horario de distribución.

­El alumnado podrá elegir si hacer el juego que le toca  o no, pero si ese día decide que no lo realiza, no podrá ir a otro Juego. Los Juegos Organizados solo pueden jugarse el día que toca.

­En el caso de que algún alumno o alumna tienda siempre a jugar solo o a estar siempre en las zonas sin juegos,  se le intentará motivar para que realice también los Juegos Organizados los días asignados. Se deberá estudiar cada caso, en ocasiones al principio es necesario apoyar a algunos/as alumnos/as para que jueguen con el resto o para que no siempre hagan lo mismo.

Es importante que el profesorado fomente las normas en su aula y en el patio, de manera que el alumnado se motive, participe y se organice adecuadamente.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Para llevar a cabo nuestro grupo de trabajo, necesitaríamos materiales que nos pudiesen aportar desde el CEP. Además de la colaboración directa con nuestro asesor Mateo García Barea, todo lo que él nos vaya guiando y sugiriendo.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

- Participar activamente en la plataforma Colabora.

- Completar los documentos necesarios, dentro de los plazos establecidos.

- Asistencia a las reuniones del grupo, o en su caso, acreditación de que la información expuesta en las reuniones, llega a todos los componentes del grupo.

- Puesta en común de normativa, bibliografía, actividades, recursos, que nos parezcan adecuados.

- Memoria final.