Grado de consecución de los objetivos
Los objetivos iniciales fueron:
El GT considera que el nivel de consecución de los objetivos iniciales propuestos ha sido alto. Pasamos a comentar lo que nos ha aportado:
- El grupo ha servido de apoyo para que cada participante continúe con el desarrollo del Plan de Igualdad de Género de nuestros respectivos centros. Hemos funcionado de forma operativa, estableciendo las reuniones necesarias y aportando y recibiendo propuestas de actuaciones positivas para poner en práctica.
-El espacio destinado a mantener las reuniones ha sido propicio, la sede del CEP de Jerez, donde se cuenta con los recursos básicos necesarios (digitales, biblioteca, reprografía...). Además nos hemos podido coordinar a través de sesiones virtuales y de redes sociales, whatsapp, correo electrónico, la plataforma Colabora 3.0¿ para intercambiar información, novedades, recursos, experiencias y materiales diversos.
-Tenemos que destacar la colaboración de D. Agustín Aguilar, asesor de referencia del CEP, que en este último trimestre y a pesar, de la situación sobrevenida por el Estado de Alerta Sanitaria, debido al COVID-19, hemos seguido contado con el apoyo necesario para poder continuar y finalizar este G.T.
Nivel de interacción entre los participantes
Las reuniones previstas se han llevado a cabo correctamente y el grado de asistencia ha sido adecuado. Las ausencias siempre han sido justificadas con antelación.
Se han cumplimentado las gestiones solicitadas tanto en la plataforma Séneca como en la de Colabora 3.0, y las sesiones de trabajo quedan reflejadas en cada acta cumplimentada.
Las convocatorias de las reuniones, han sido previamente fijadas, pero flexibles a modificaciones en función de la asistencia de las participantes.
Además de la utilización de la plataforma Colabora 3.0, tenemos un grupo de mensajería que tiene un buen nivel de participación donde nos informamos de cualquier acontecimiento relativo a la Igualdad (actividades de formación, exposiciones, conciertos, manifestaciones, etc.).
Se han realizado cinco sesiones hasta la fecha: tres presenciales en el CEP de Jerez y dos virtuales:
1ª SESIÓN: 14/10/2019
Puntos abordados:
Elaboración de la solicitud del GT.
Líneas generales para la organización y desarrollo del G.T.
Decisiones acordadas:
El grupo acuerda los objetivos que nos planteamos para este curso escolar y las actividades conjuntas a realizar entre los centros que participamos.
2ª SESIÓN: 18/11/2019
Puntos abordados:
Planificación del trabajo para el 25 N.
Intercambio de propuestas y materiales.
Decisiones acordadas:
El grupo intercambia materiales y recursos para trabajar, y se comparten propuestas de actividades para desarrollarlas el 25 N.
3ª SESIÓN: 18/02/2020
Puntos abordados:
Programación para desarrollar el 8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer.
Decisiones acordadas:
Se deciden las propuestas para el trabajo del 8 Marzo. El grupo intercambia materiales y recursos para trabajar, y se comparten propuestas de actividades para desarrollarlas el 8- M.
4ª SESIÓN: 11/03/2020 (sesión virtual).
Puntos abordados:
Valoración de progreso.
Decisiones acordadas:
Aportación de valoraciones de seguimiento para la elaboración de la memoria de progreso.
5ª SESIÓN: 20/05/2020 (sesión virtual).
Puntos abordados:
Memoria final del GT
Análisis de las actuaciones realizadas a partir de la suspensión de las clases presenciales debido al Estado de Alarma, por COVID-19.
Decisiones acordadas:
Aportación de reflexiones, valoraciones, tareas realizadas, documentación aportada, etc¿
Destacar que este Grupo de Trabajo, que continúa por tercer curso consecutivo y en el que participa diferentes centros educativos de la provincia, mantiene como punto de encuentro para las reuniones, el CEP de Jerez. Debido a la suspensión de clases presenciales ocasionada por el Estado de Alarma, también se ha visto mermada el número de encuentros/reuniones a desarrollar a partir de ese momento, y en consecuencia, nuestra propia formación.
Grado de aplicación en su contexto educativo
Los grados de aplicación al contexto educativo es variable en función de cada centro. Se expone a continuación los resultados de este análisis con las valoraciones de las componentes de cada uno de ellos:
CENTRO: CEIP ¿LA DEHESILLA¿ (SANLÚCAR DE BARRAMEDA)
Pasamos a explicar algunas de las actividades que se han llevado a cabo este curso y que están contempladas en el Plan de Actuación incluido en nuestro Plan de Igualdad:
CENTRO: C.E.PER. ¿VICTORIA ALBA¿ (JEREZ DE LA FRONTERA)
Pasamos a detallar algunas de las actividades que se han llevado a cabo y que estaban contempladas en el Plan de Actuación para el presente curso:
Asistencia a actividades programadas por el ayuntamiento de Jerez con motivo de la celebración del 8 de marzo y que denominaron ¿Tributo a las nuestras¿ (desarrollo previsto: de marzo a junio).
Participación de alumnos/as en VI Edición del Certamen Literario ¿La Arboleda Perdida¿. CEPER ¿La arboleda perdida¿. El Puerto de Santa María (Cádiz). Plazo hasta 27 de marzo. (marzo)
Algunos/as profesores/as lo han adaptado al Plan Educativo que están impartiendo, por ejemplo: en el de ¿Hábitos de Vida Saludable¿, se han centrado en los ¿beneficios que tiene la lectura para la salud¿ y ¿la lectura como ocio¿; en el ¿Conocimiento y Conservación del Patrimonio¿, en obras pictóricas de diferentes épocas y estilos en las que aparecen ¿mujeres que están leyendo o sostienen un libro en sus manos¿. Se realizó un trabajo de investigación a partir de la pregunta ¿¿Por qué no hay mujeres artistas en la Historia del Arte?¿. También se ha hecho referencia a mujeres artistas jerezanas; grupos de Formación Básica: lecturas compartidas o colaborativas. (abril)
Por otro lado, y teniendo en cuenta que las clases se están llevando a cabo de forma telemática desde el pasado lunes 16 de marzo, se solicitó al profesorado que aportará datos referentes al alumnado que presenta dificultades para seguir con su proceso de enseñanza-aprendizaje vía teleformación y poder realizar las actividades correspondientes, debido a la carencia de recursos materiales tecnológicos y/o electrónicos (¿brecha digital¿) y se trasladaron a la Delegación Territorial de Educación. (abril).
(*) Hay que tener en cuenta que algunas de las actividades programadas para el tercer trimestre se están viendo modificadas por las circunstancias especiales que estamos viviendo derivadas del estado de alarma motivadas por el COVID-19, que ha conllevado, entre otras medidas, el cierre de los centros educativos y la suspensión de las clases presenciales.
CENTRO: C.E.I.P. ¿MIGUEL DE CERVANTES¿ (JEREZ DE LA FRONTERA)
Pasamos a detallar algunas de las actividades que se han llevado a cabo:
Visionado de cortos sobre estereotipos de género.
Asambleas.
Dibujos
¿Árbol del respeto¿
Canción ¿Depende de los dos¿ Comentarios en asamblea/debates
Trabajamos la biografía de la Premio nobel de la paz Wangari Mattai
¿Corredor verde¿ por todos los pasillos con árboles. A raíz de esta actividad se ha creado un huerto en el colegio
Entrevista a Wangari. Se disfrazaron varias niñas y un niño y fueron por todas las clase por ¿sorpresa¿
Biografías de mujeres ecologistas
Exposición de los murales trabajados con respecto a las biografías
Actividades propuestas por el Ayuntamiento sobre ¿Un planeta con hombres cuidadores¿.
CENTRO: I.E.S. ¿LA CALETA¿ (CÁDIZ)
Nuestro centro este año participa en el programa STEAM (dirigido al alumnado femenino de 1ª de ESO que consiste en reivindicar y afirmar a las mujeres.)
También se realizó una carrera solidaria (viernes 31 de enero) por el Parque Genovés donde se recogieron alimentos para participar y se llevaron al comedor social cercano al IES, el alumnado participó mayoritariamente disfrazado dando una nota humorística al acontecimiento e involucrando al resto de viandantes y usuarios del parque.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
CENTRO: CEIP ¿LA DEHESILLA¿ (SANLÚCAR DE BARRAMEDA)
Tras el trabajo realizado a lo largo de este curso, he podido observar que se va fomentando el respeto y la tolerancia hacia la Igualdad de Género, entre los miembros de la comunidad educativa, lo que da lugar, sin duda, a una mejora de nuestro clima de convivencia. Además estamos haciendo más visible el papel de la mujer en la sociedad como ¿referente¿, y por tanto, a que se valore el trabajo de las mismas.
CENTRO: C.E.PER. ¿VICTORIA ALBA¿ (JEREZ DE LA FRONTERA)
Las líneas básicas de actuación para este curso han sido, fundamentalmente, seguir trabajando en dar visibilidad a la mujer en los distintos ámbitos del conocimiento y centrarnos en actuaciones que fomentan los buenos tratos.
Hemos conseguido que parte del profesorado haya tratado estos temas de forma más continuada en sus grupos-clase, incluyéndolos en sus programaciones.
Desde que se suspendieron las clases presenciales, ha sido necesario apoyar a un determinado grupo de alumnos/as de avanzada edad, que viven solos/as, carecen de medios digitales¿; interesándonos por conocer su contexto y recursos, saber de sus circunstancias y preocupaciones, si son atendidos/as por sus familiares, de qué espacios disponen (balcón, patio¿)¿..en esos casos, lo importante ha sido hacerles entender la importancia de mantener una rutina, se les han sugerido actividades de ocio e intentado, dentro de las posibilidades, que no abandonen el trabajo académico.
La coordinación del Plan de Igualdad: coordinadora en el CEPER ¿Victoria Alba¿ (centro matriz), coordinador en las Secciones de Educación Permanente de ¿La Paz¿ (Cuartillos), ¿Bucharaque¿ (La Barca de la Florida) y ¿El Mimbral¿ (San José del Valle), secciones dependientes de nuestro centro y una alumna miembro del Consejo de Centro, hemos trabajado junto con el coordinador del Proyecto ¿Escuela: Espacio de Paz¿.
Dicha coordinación se está llevando a cabo, por los motivos comentados con anterioridad (COVID-19), por teléfono, grupo de whatsapp, correo electrónico y videollamadas a través de la herramienta Meet y plataforma Moodle.
CENTRO: C.E.I.P. ¿MIGUEL DE CERVANTES¿ (JEREZ DE LA FRONTERA)
El trabajo realizado, va dando más visibilidad a la figura de la mujer, en todos los ámbitos. Esto está ayudando a que el alumnado crezca con más referentes de mujeres y que valoren el trabajo de las mismas, a la vez que comprenden que ambos, tanto hombres como mujeres son iguales en derechos y obligaciones y que son capaces de realizar los mismos trabajos.
CENTRO: I.E.S. ¿LA CALETA¿ (CÁDIZ)
El alumnado este año ha sido más consciente del papel de la mujer en diferentes ámbitos sociales, han descubierto mujeres deportistas que desconocían la mayoría del alumnado como un referente nuevo para ello y ellas. Han conocido el papel que jugaron sus abuelas en nuestra historia reciente (guerra civil, postguerra, reivindicaciones sociales¿) y la importancia de la comunidad y el respeto al otro.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
En este apartado exponemos las actuaciones y productos concretos de todos los centros de nuestro GT. Como en cursos anteriores seguimos el hilo conductor programado en la reunión inicial en las distintas efemérides (25-N, 8-M¿.).
Las actividades propuestas, han sido bien aceptadas por el profesorado y alumnado en general.
Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
Es de destacar, que este curso, el número de participantes en el GT ha quedado reducido a 4 personas, por lo que no hemos podido solicitar asesoramiento externo, como en cursos anteriores, para poder profundizar con personas expertas sobre alguna temática que nos interesaba. A pesar de ello, hemos contado con el apoyo para nuestra formación y/o compartir recursos educativos en la Red Formativa de Igualdad y la Red de Coordinación del Plan de Igualdad 2019/2020 a través del Aula Virtual de Formación del Profesorado, así como en el Portal de Igualdad y en #AulasVioletasAndalucía (Colabora 3.0).
Al igual que el curso pasado, las sesiones que hemos llevado a cabo nos han servido para compartir inquietudes, problemáticas, experiencias, hacer propuestas...y para conocer realidades existentes en otros centros y modalidades educativas.
Los temas que se han propuesto para trabajar en los distintos centros y niveles educativos han resultado motivadores.
Las participantes valoran positivamente el trabajo realizado por la coordinadora a lo largo del curso, planificando el orden del día de las reuniones, informando puntualmente de aquellas novedades que ha considerado de interés, manteniendo contacto con el asesor de referencia y animando en todo momento a continuar con el trabajo en equipo a pesar de haberse suspendido las clases presenciales tras la publicación del Real Decreto 463/2020, 14 de marzo de 2020 por el COVID-19 y, por tanto, nuestras reuniones en la sede del CEP.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
Se propone tener en cuenta esta convocatoria, si se publica para el próximo curso, y elaborar y presentar el Proyecto para participar en la misma, ya que los centros seleccionados perciben una cuantía (importe máximo de 5.000€) para el desarrollo de las actuaciones programadas que estén encaminadas a la prevención de la violencia de género.