Situación de partida

Tras la experiencia de años anteriores con la metodología utilizada en las aulas de infantil  y el trabajo llevado a cabo a través de unidades didácticas,  hace ya unos años y actualmente con el  trabajo por proyectos; el ciclo de infantil ha llegado a la conclusión de que ciertos contenidos se quedaban sin ser abordados y que la carga de trabajo y de fichas para alumnos/as tan pequeños  era demasiado. Es por ello que nos hemos planteado elaborar los proyectos y materiales didácticos adaptados, con los que se pretenden trabajar de forma más precisa y con más profundidad dichos contenidos, teniendo siempre presente la normativa que rige la Educación Infantil.

Objetivos

Repercusión en el aula o centro

 Con este proyecto pretendemos que el punto de partida del aprendizaje del alumnado sea lo más cercano posible al entorno y la elaboración de una serie de materiales que le permitan y le ayuden a conseguir los objetivos y contenidos propuestos.

Actuaciones en el aula y/o en el centro

(actuaciones generales)

- Organización de la clase por rincones.

Septiembre

-Elaboración de los diferentes proyectos educativos.

Durante todo el curso

- Establecer los contenidos y diseñar las  actividades que se adaptarán al nivel y serán desarrolladas en cada aula.

Durante todo el curso

- Elaboración de materiales para llevar a la práctica las actividades de los diferentes proyectos.

Durante todo el curso

Compromisos individuales asumidos por cada miembro

(Concreción de las actuaciones para cada participante)

M. Del Mar Vázquez  Castellano.

- Establecer los objetivos y  contenidos de los diferentes proyectos.

- Desarrollar y adaptar las actividades como medio para conseguir los objetivos de los distintos proyectos.

- Búsqueda y elaboración de materiales para los diferentes proyectos.

- Tareas propias de la elaboración de los materiales (impresión, recorte, plastificado,¿).

- Búsqueda de bibliografías.

- Entrada en Colabora.

- Asistencia a las sesiones presenciales que se organicen en el centro.

- Visitas y/o reuniones con profesorado de otro centro que estén trabajando en la misma línea.

- Asistencia a actividades formativas externas.

Nuria Hinojo Sarmiento.

Cristina Jiménez Marín.

Olivia Jiménez Mateos.

Estrategias e indicadores de valoración

Grupales

Individuales

1. Grado de  cumplimiento de las actuaciones concretas que se fijaron.
2. Asistencia y participación de las sesiones presenciales previstas
3. Asunción de responsabilidades en el reparto de tareas.
4. Aportación de materiales personales al grupo.
5. Impacto en el aula: Intervenciones en el aula.
6. Documentación de  las experiencias del aula para compartirlas con los/as compañeros/as.
7. Publicación de los documentos generados en Colabor@.
8. Participación en Colabor@ (entradas, materiales,¿)
9. Cumplimiento de plazos para entrega de documentación, tareas o reflexiones elaboradas

1.- Adecuación del calendario de reuniones, la temporalización de trabajo y la asunción de responsabilidades en el reparto de tareas.

2.- Generación de un repertorio de actividades, actuaciones, estrategias,¿definiendo para qué sirven, cuándo utilizarlas, etc.

3.- Gestión y organización del uso de la plataforma Colabora.

4.- Valoración del profesorado sobre las actividades llevadas a cabo: autoevaluación.

Apoyos o recursos solicitados

Tipo

Justificación

Bibliografía

Documentos entregados por los/as tutores/as.

Material del CEP

En principio necesitamos: 500 folios DIN A4, 20 metros de velcro, 100 plásticos de plastificados tamaño A4, 8 carpetas 40 fundas de folios de anillas, fieltro colores varios: 1 metro rojo, 1 metro verde, 1 metro azul, 1 metro amarrillo, tinta de impresora  compatible con impresora Epson XP-342, tinta nº 29XL, 4 cartuchos negro, amarillo, rosa y azul. Si después son necesarios otros materiales, lo comunicaremos al CEP de profesores y vemos disponibilidad.

Ponentes

Domingo  ( CEIP Las Montañas )