Situación de partida

Como centro con muchísima movilidad, y más en este curso, donde hemos perdido dos puntales

docentes (Serafín Cantos, Lengua) y Cayetano García (Matemáticas), nuestras necesidades, en parte, son recurrentes:

formar digitalmente, metodológicamente a los nuevos miembros que llegan al centro y de otra parte un reciclaje continuo

de los que forman la base estable del centro. Toda la información la hemos obtenido del trabajo del DFEIE en el curso pasado, de las líneas indicadas por el ETCP, las encuestas realizadas a tal efecto entre el profesorado, los DEpartamentos y Coordinadoras de ärea, y todas las observaciones que nos han llegado a través de las intervenciones en Claustros, individuales y/o recomendaciones por parte de nuestra asesora del CEP, Ana Mª Santovety.

Finalidad del proyecto

La formación del mayor número de miembros del Claustro en la evaluación por criterios y competencias en el entorno Séneca y la integración de la educación emocional junto al conocimiento y buen uso de las redes sociales.

Objetivos

-Simplificar la labor docente, con el uso del Cuaderno de Séneca, para la recogida de datos y la evaluación.

- Mejorar la dinámica de trabajo de los docentes y del alumnado.

- Dotar a los profesores y a los alumnos de estrategías para el buen uso de las Redes Sociales, evitando actitudes

contrarias a los valores que deben presidir en una sociedad democrática.

- Hemos incluído tras las propuestas del propio profesorado y el Departamento de Orientación, trabajar la diversidad  con el instrumento Cuaderno de Séneca, para el que también se recoje una ponencia específica.

Estrategias y metodología colaborativa

La Formación en Centros la acometemos con el deseo y la acción de nuevas metodologías, inclusivas, no segregadoras, cooperativas y colaborativas y que reviertan en el alumnado del que somos responsables.

Este proyecto se configura desde la colaboración entre el profesorado de este centro. Pueden encontrarse distintos niveles de competencia digital y se trataría de aprovechar los conocimientos y experiencias previas de quienes tengan nivel superior en beneficio del resto de integrantes.

Se establecerán metas sencillas y se concretarán  plazos  para poner en uso los conocimientos adquiridos. Este es un proyecto eminentemente pràctico, con un compromiso importante por parte del claustro.

Vamos a trabajar en Gran Grupo las sesiones con ponentes y en grupos reducidos, que pueden ser por departamentos o bien interdisciplinares para puestas en común, y actuaciones de tipo individual en el tema de seguimiento del uso del Cuaderno Séneca. Hay que recordar que es básico la coordinación y el debate en las ponderaciones, sobre todo para aquellos que trabajen en un mismo departamento. Se trata de que lo trabajado se pueda exportar a todos los integrantes del Centro.

Actuaciones en el aula y en el centro

También actuaciones individuales: 

• Asistir a las sesiones presenciales establecidas, con ponencias externas.
• Utilizar en el aula estrategias y herramientas didácticas TIC que sean interesantes para el desarrollo de competencias en el alumnado.
• Usar las herramientas de gestión del aula que ofrece el programa Séneca/iSéneca

Recursos y apoyos

-Bibliografía de interés.

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-Ponencias: Las ya especificadas.

Equipos docentes completos que participan (departamentos, ciclo

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Procedimientos:

Este proyecto contará con una autoevaluación a lo largo de todo el proyecto para adecuar las acciones a los objetivos del mismo, con una temporalización de actividades, aprobada por el grupo. En febrero, habrá una sesión del grupo para debatir el grado de cumplimiento y consecución de objetivos.

En mayo, se realizará la memoria del proyecto, con el nivel alcanzado y las propuestas de mejora que puedan surgir.

Indicadores:

1. Grado de uso del Cuaderno del profesorado. Valoración por departamentos de la utilización del mismo. Se considerará como indicador positivo, si al final de la formación de un 50 a un  un 75% del profesorado implicado conozca y use el Cuaderno de Séneca.
2. Participación en Comunidad COLABORA.

Instrumentos.

• Algún instrumento ( rúbrica - Diana de evaluación) para conocer el nivel de competencia digital del profesorado participante en la formación en centros según los indicadores.

• Cuestionario de evaluación final de la actividad en Séneca.