Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase inicial
- Situación de partida.
El profesorado de nuestro colegio está compuesto, en su mayoría, por profesorado de nueva incorporación. Éstos junto a los que tienen su destino definitivo tenemos la necesidad de utilizar de manera efectiva el módulo de evaluación que Séneca nos facilita. Además de la herramienta de Pasen/iPasen.
No tenemos formación en estos temas, a excepción de una maestra que sí lo ha usado en un destino anterior.
2. Finalidad del proyecto.
El objetivo del proyecto es formar al profesorado para impulsar la transformación del centro en una organización educativa digitalmente competente.
3. Objetivos.
- Desarrollar la competencia digital del profesorado participante en el proyecto.
- Utilizar las herramientas de gestión de aula que ofrece la Consejería: Séneca/iSéneca
- Incluir herramientas telemáticas para la comunicación de las familias en las tutorías: PASEN/iPASEN
- Fomentar el uso del Cuaderno del Profesorado de Séneca como instrumento de evaluación del alumnado.
- Incluir herramientas telemáticas para la comunicación de las familias en las tutorías: PASEN/iPASEN
- Facilitar el uso de metodologías activas, que utilicen las TIC, para fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo entre el alumnado.
4. Estrategias y metodologías colaborativas.
Este proyecto se configura desde la colaboración entre el profesorado de este centro. Pueden encontrarse distintos niveles de competencia digital y se trataría de aprovechar los conocimientos y experiencias previas de quienes tengan nivel superior en beneficio del resto de integrantes.
Se establecerán metas sencillas y se concretarán plazos para poner en uso los conocimientos adquiridos. Este es un proyecto eminentemente pràctico, con un compromiso importante por parte del claustro.
Se trabajará de forma individual, en equipo de nivel y/o ciclo y en gran grupo, en las sesiones con asesoramiento externo y de evaluación.
5. Actuaciones en el aula y en el centro.
Actuación | Temporalización | Responsable |
Liderazgo y coordinación del grupo, convocatoria de reuniones, redacción de conclusiones, mantenimiento de la actividad en Colabor@, subida de materiales a la plataforma, coordinación con el Centro, valoración/evaluación del grupo y sus integrantes, preparación documentos para el grupo, coordinación con asesoría CEP, además de:
| A lo largo del curso | Cortés Jiménez, Nuria |
Implicación y compromiso, asistencia y participación en las reuniones, realización de tareas, análisis de documentos, búsqueda en webs, recopilación y/o elaboración de materiales, lectura de textos, aplicación en centro y/o aulas, subida de materiales, participación en Colabor@, además de:
| A lo largo del curso | Cabezas García, María Ángeles Calderón Osorio, Tamara Carlier Graña, Sofía Fátima Cervera Marín, María José Clotet Gamarro, Francisco José Cortes Jiménez, Nuria Domínguez Barranco, Cristobalina Espinosa Rodríguez, Francisco Javier Fernández Arjona, Rosa María García Verdugo, Amelia María González Ortiz, Silvia Jiménez Maldonado, Irene Laguna López, María Isabel Lara Pastor, Natalia Málaga Quijada, Antonio Mateo Benítez, Carmen Belén Medina Palma, Noemi Moreno Carrasco, José Pablo Morillas Carrillo, Beatriz Pato García, Amanda Pino Pinto, Adrián Rico Cascales, Ana Dolores Rojas Espinar, Ana María Serrano Ureña, Rocío Sillero Gomar, Daniel Villena Jiménez, Jacinto |
6. Recursos y apoyo externo.
- Asesoramiento de ponentes expertos.
7. Procedimientos, indicadores e instrumentos para la valoración.
Procedimientos:
Este proyecto contará con una autoevaluación a lo largo de todo el proyecto para adecuar las acciones a los objetivos del mismo, con una temporalización de actividades, aprobada por el grupo. En febrero, habrá una sesión del grupo para debatir el grado de cumplimiento y consecución de objetivos.
En mayo, se realizará la memoria del proyecto, con el nivel alcanzado y las propuestas de mejora que puedan surgir.
Indicadores:
- Grado de uso del Cuaderno del profesorado. Valoración por ciclo de la utilización del mismo.
- Grado de utilización de la herramienta PASEN/iPASEN para la comunicación con las familias.
- Número de comunicaciones por niveles.
- Participación en Comunidad COLABORA.
Instrumentos.
- Rúbrica para conocer el nivel de competencia digital del profesorado participante en la formación en centros según los indicadores.
- Cuestionario de evaluación final de la actividad, con calificación del nivel de aprendizaje de la herramienta de Séneca y uso de PASEN