Situación de partida
Teniendo en cuenta la trayectoria formativa de nuestro centro, esta formación surge de la necesidad que el profesorado recoge en la detección de necesidades en relación por un lado al uso de metodologías que favorezcan la inclusión y por otro a la mejora del clima positivo en el aula.
Aunque parte del profesorado cuenta con unos conceptos previos, pretendemos el afianzamiento de lo aprendido hasta ahora así como la ampliación de otros aspectos relacionados con los pasos a seguir para la introducción, de forma sistemática, del aprendizaje cooperativo dentro del aula; prestando especial atención tanto al diseño de una sesión de aula cooperativa como al clima positivo del grupo clase. Considerando necesaria para ello la formación, de forma paralela, relacionada con el manejo y el conocimiento de las HHSS con el fin de mejorar la conflictividad y la gestión del aula.
Finalidad del proyecto
Profundizar en los fundamentos del aprendizaje cooperativo para posteriormente identificar los elementos necesarios para implantar en el centro, de forma paulatina, el uso en las distintas áreas de esa estrategia metodológica; incidiendo de forma paralela en el desarrollo de las competencias propias de la Inteligencia Emocional.
Objetivos
AP COOPERATIVO
HHSS
Estrategias y metodología colaborativa
Una vez recibida la formación demandada, pretendemos poner en práctica lo aprendido. Determinando la secuencia de los pasos a seguir en la implantación del uso del Aprendizaje Cooperativo como metodología que favorece la inclusión; incidiendo de forma paralela en la gestión de la conflictividad del aula.
Para ello, previo calendario establecido, se diseñarán actuaciones acordadas a nivel de ciclo con las aportaciones de todos los integrantes de la FC que posteriormente se trasladarán al ETCP para llevar a cabo una puesta en común y una toma de decisiones al respecto.
Finalmente se realizará una evaluación del trabajo realizado y se aportarán las posibles propuestas de mejora que desde los ciclos se observen.
Actuaciones en el aula y en el centro
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Presentación al Claustro de esta actividad formativa y compromiso con la misma. |
Primer trimestre. |
Equipo Directivo. |
Reunión de coordinación con la ponente para la actividad. |
Primer trimestre. |
Equipo Directivo y Coordinado/a CEP |
Primera ponencia: Aprendizaje Cooperativo |
Primer trimestre. |
Coordinador/a CEP |
Segunda ponencia: Aprendizaje Cooperativo |
Segundo trimestre. |
Coordinador/a CEP |
Tercera y cuarta ponencia: Habilidades Sociales |
Segundo /tercer trimestre. |
Coordinador/a CEP |
Autoevaluación y valoración de resultados. |
Segundo /tercer trimestre. |
ETCP |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso |
Descripción del recurso |
Ponente facilitado por el CEP |
Ponencias e intervenciones de asesoramiento en el Centro Sesiones presenciales de gran grupo. |
Propios del Centro |
Ordenadores, PDI, material de reprografía y otros. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo