Situación de partida
La creación de esta Formación en centro parte de la constitución durante los dos cursos inmediatamente posteriores a éste de un grupo de trabajo que nació con unas pretensiones y objetivos muy humildes y que con el tiempo, las necesidades de nuestro centro y un cambio importante de mentalidad por parte de todo el claustro se ha ido ampliando cada vez más.
Finalidad del proyecto
Dentro de esta formación en centro pretendemos adquirir y ampliar conocimientos sobre educación emocional, sensorial y psicomotriz, además de formarnos sobre los principios básicos de la neurociencia aplicada a la educación.
Objetivos
Formar al profesorado en conocimientos, técnicas y recursos referentes a educación emocional, sensorial y psicomotriz.
Sentir seguridad por parte del profesorado al llevar a la práctica de estos conocimientos en las aulas.
Transmitir al alumnado la importancia de ser capaces de identificar y expresar sus emociones
Aplicar en las aulas los conocimientos adquiridos en estos tres campos
Estrategias y metodología colaborativa
Para la consecución de estos objetivos pretendemos llevar a cabo la formación por parte de una sesión con un asesor externo al centro, la autoformación por parte de la coordinadora del proyecto de formación y la puesta en práctica inmediata de los conocimientos que se vayan adquiriendo.
En cuanto a las metodologías colaborativas decir que no podemos hablar de momentos puntuales pues en nuestro centro, por nuestra filosofía de trabajo, toda nuestra metodología implica la colaboración de todos los miembros del claustro.
Actuaciones en el aula y en el centro
Actuación | Temporalización | Responsable |
Formación por parte de un asesor externo
Autoformación en el centro
Aplicación en el aula de lo aprendido |
21 y 28 de Octubre
Diciembre, Marzo y Abril
Todo el curso |
Antonio Sánchez Román
Sandra García Serván (coordinadora)
Todo el profesorado |
Recursos y apoyos
: dos sesiones con )
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Asesoramiento externo | Experto en Educación Emocional (21 y 28 de octubre de 2019). Antonio Sánchez Román |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Las estrategias que usaremos para la valoración del trabajo radican única y exclusivamente en la aplicación de los aprendizajes adquiridos por parte de todo el profesorado en las aulas. Solo a través de esta aplicación podremos ver en qué campo necesitamos más formación y sobre todo cuáles son las necesidades particulares de nuestros grupos clase.