Situación de partida
Con este grupo de trabajo se pretende alcanzar por parte del alumnado una mejora de la competencia matemática y lingüística tratando de entender lo que está haciendo, asimilando contenidos básicos de manera manipulativa , realizando actividades de trabajo cooperativo y estableciendo diferentes pautas metodológicas ya que hasta ahora se han dado bajos resultados en dichas materias, por lo tanto nuestra prioridad es mejorar el refuerzo en ambas competencias.
Objetivos
Elaborar una línea de trabajo para poder establecer distintas pautas metodológicas para mejorar de forma coordinada las dificultades encontradas en los distintos ciclos de la etapa de Primaria.
Elaborar materiales para trabajar las competencias de lengua y matemáticas en el aula.
Repercusión en el aula
Con este grupo de trabajo se pretende mejorar los aprendizajes del alumnado con respecto a las dificultades encontradas en las distintas áreas
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Elaborar una línea de trabajo junto con mis compañeros y compañeras, establececiendo diferentes pautas metodológicas y elaborando material para mejorar las dificultades encontradas en las competencias de lengua y matemáticas e implementándolas en mi aula.
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Durante el curso escolar 2.019-2.020
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MªOliva Rodríguez Morillo |
Mi actuación para este grupo de trabajo será mejorar los aprendizajes del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo , reforzando las dificultades que presenten en las áreas de Lengua y Matemáticas. Elaborando material y unificando las pautas y estrategias que llevaremos a cabo por parte del equipo docente. |
Durante el curso escolar 2.019-2.020 | Ana Ballén |
Como tutora de segundo de primaria, vamos a elaborar diferentes pautas metodológicas, elaborando material para abordar dificultades encontradas en las competencias de lengua y matemáticas. | Durante el curso escolar 2.019-2.020 | Isabel Mª Cepero |
Mi actuación durante el curso 2019/20 será unificar las pautas metodológicas en las áreas de Lengua y Matemáticas y elaborar material que ayude a adquirir las competencias claves en dichas áreas. |
Durante el curso escolar 2.019-2.020 | Mª Dolores Godoy |
Como tutora de primero de primaria mi actuación durante el curso 2019/2020 será unificar las pautas metodológicas elaborando material para abordar dificultades encontradas en las competencias de lengua y matemáticas. |
Durante el curso escolar 2.019-2.020 | Lucía Pérez |
Búsqueda de material interactivo para reforzar la resolución de problemas y la comprensión lingüística de forma lúdica. |
Durante el curso escolar 2.019-2.020 | Juan Antonio Sánchez |
Mi actuación durante el curso 2019-20 será unificar pautas metodológícas y elaborar material para reforzar las dificultades que presentan los alumnos de 3º ciclo en áreas de Matemáticas, principalmente en resolución de problemas, razonamiento y cálculo. Además expresión escrita y comprensión lectora en el área de Lengua. |
Durante el curso escolar 2.019-2.020 | Mª Rosario Rodríguez |
Mi actuación para este curso 2019-20, estará centrada en solventar las Necesidades Educativas que presenten nuestro alumnado con NEAE en las áreas de lengua y matemáticas. Para ello elaboraremos material para dichas áreas. |
Durante el curso escolar 2.019-2.020 | Mª Antonia Silva |
Recursos y apoyos
Ampliar nuestros conocimientos con la ayuda del CEP .
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Realice una breve descripción del recurso utilizado. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Uno de los aspectos que más dificultades entrañan en el día a día nuestro trabajo como docentes es la comprensión lectora, la expresión escrita y la resolución de problemas.
Una de las estrategias a llevar a cabo es crear un hábito semanal o en el transcurso de la unidad en el que se trabaje exclusivamente estos aspectos y hacerlos atractivos para el alumnado.
Dentro de los indicadores para la evaluación del grupo de trabajo destacar los siguientes:
-Todos los miembros han participado en la actividad.
-El tiempo dedicado ha sido el adecuado.
-Los materiales han sido accesibles al alumando.