Grado de consecución de los objetivos

Si bien los objetivos de este grupo de trabajo han estado bien definidos y trabajados desde el inicio, la nueva realidad educativa provocada por la pandemia y el consecuente confinamiento desde el pasado 13 de marzo de 2020, ha permitido la consecución de todos los objetivos propuestos, pues la naturaleza de nuestro grupo de trabajo, Desarrollo de la competencia digital en el ámbito científico-tecnológico, está íntimamente ligada con la nueva metodología de trabajo impartida desde la teledocencia.

Nivel de interacción entre los participantes

Durante todo el proceso, los participantes del grupo de trabajo hemos estado en continuo contacto. Primero, a través de un grupo de Whatsapp creado con el objeto compartir ideas; y también con la retroalimentación diaria en el centro educativo.

Es de resaltar, que este grupo de trabajo ha estado con continuo contacto con el grupo de trabajo de esta misma naturaleza pero desarrollado en el ámbito socio-lingüístico (compartiendo el grupo de Whatsapp), mediante un trabajo colaborativo entre las coordinadoras de ambos grupos.

Grado de aplicación en su contexto educativo

Desde el inicio, todos los participantes hemos desarrollado las actividades pertinentes, aunque, dada la naturaleza de nuestro grupo de trabajo, Desarrollo de la competencia digital en el ámbito científico-tecnológico, ha sido con el confinamiento y la adaptación de nuestra labor a la acción telemática, cuando se ha intensificado la actividad del grupo.

Por lo tanto, podemos afirmar, que los objetivos generales de este grupo de trabajo se han alcanzado e, incluso, superado, al tener que adaptarnos a esta nueva realidad pedagógica que nos ha lanzado a desarrollar la competencia digital.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Tras efectuar algunos sondeos, podemos afirmar que los efectos producidos en el aula han sido bastante positivos, pues la mayoría de los alumnos han manifestado la facilidad de acceso a algunos contenidos a través de las nuevas tecnologías o, también, la motivación que producen nuevas herramientas digitales utilizadas en el aula.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Para una mejor interacción entre los miembros del grupos, todos los productos que se han ido desarrollando a lo largo de este proceso han sido compartidos en el foro de la plataforma Colabora. De esta manera, hemos podido conocer distintas formas de aplicar el desarrollo de la competencia digital en las diferentes materias de nuestro ámbito (conocer distintas herramientas en sus múltiples aplicaciones en el aula, así como nuevas metodologías). Además, algunas de estas evidencias se localizan, también, en la pestaña de ¿Recursos¿ y "Documentos" de la misma plataforma de trabajo para el conocimiento público.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Los alumnos, en su mayoría, han desarrollado una gran motivación ante la presencia en el aula de nuevas metodologías, herramientas y aplicaciones. Si bien, el trabajo a desarrollar por el docente se incrementa, los resultados académicos han mejorado considerablemente en muchos de los casos.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

En muchos casos, pero sobre todo con los niveles más bajos, deben existir más objetivos de formación básica en las nuevas tecnologías, pues si bien, trabajamos con la generación de ¿nativos digitales¿, en su mayoría han demostrado que sus habilidades digitales se centran en el manejo de las redes sociales pero presentan grandes lagunas a la hora de utilizar herramientas de Office o en la búsqueda y filtración de información relevante. Es trabajo, también, docente, formar a nuestros alumnos en las TICs, en el uso responsable de las mismas y en su aplicación y aprovechamiento educativo.