El aprendizaje de cualquier lengua parte de  un proceso lógico que surge mediante la comprensión del lenguaje cercano, vivencial y emocional ,  para inmediatamente, con los instrumentos que ya conocemos, tratar de fomentar la seguridad personal ( las equivocaciones importan menos que quedarse callado) y  la necesidad de expresar vivencialmente los aprendizajes adquiridos. Todo ello se logra  a través  del trabajo continuado en  dos bloques: " el bloque de comprensión  y el bloque de producción oral. Se trata en definitiva, de expresar mediante una lengua diferente a la materna las expreriencias que tiene el niño y las que generamos en clase y que tienen su conclusión en las tareas finales.

Competencia básica, clave o como se quiera llamar que no es otra que la fundamental para el desarrollo de las demás destrezas y competencias de la vida. Desde el trabajo diario de la docencia es primordial que esta competencia sea el pilar del proceso de enseñanza y aprendizaje. Hemos de tener esto en cuenta y programar las actividades con carga de comunicación; ya sea desde la colaboración en pareja, ya sea en grupos, y en cuanto a la expresión individual, insistir en actos de oratoria y de expresión escrita nos permitirán disfrutar de un alumnado valioso en respeto y atención.

En 3 años de infantil trabajamos sobre todo la expresión oral, fomentando que los alumnos nos cuenten sus vivencias, experiencias, nos hablen de sus familias, lugares a los que les gusta ir...motivándoles y preguntándoles para que nos cuenten más cosas. Trabajamos mucho a través de canciones, para mejorar su expresión oral. También trabajamos el lenguaje escrito mediante el reconocimiento de las letras del abecedario, cantando diariamente la canción del abecedario; el aprendizaje de las vocales a través de los cuentos, canciones y bailes de letrilandia. Y el reconocimiento de su nombre y el de sus compañeros en mayúscula a través de distintas actividades como observando por qué letra empieza su nombre, realizando una casita en la que separamos en habitaciones por sílabas el nombre del encargado y en la chimenea apuntando el número de letras que tiene, para comprobar si es un nombre largo o corto...Colocando el nombre de los alumnos a la vista de los demás tanto en el lugar que ocupa en la mesa como en sus bandejas para guardar las fichas. Trabajamos la preescritura a través de los cuentos y canciones de Micho y a través de ejercicios motrices para vivenciar los trazos y de esta manera les sea más fácil realizarlos. Tenemos una biblioteca de aula con cuentos que ha traido cada alumno y cada semana van rotando los cuentos para fomentar la lectura de cuentos con la familia. Tenemos el libro viajero que va de casa en casa junto con nuestra mascota de aula y en el que los alumnos a través de sus familiares escriben las experiencias que han vivido con la mascota. Todos los días trabajamos la expresión oral intentando que intervengan todos los alumnos para que superen la timidez y el miedo a expresarse.