Proyecto

Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Fase inicial

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Situación de partida

El profesorado de Educación Infantil dispone de una P.D.I por clase dándole un uso de videos, cuentos y recursos sin saber utilizar el programa Activispire para realizar material didáctico de interactuación con el alumnado de 3, 4 y 5 años

La compañera enseñará lo que sabe y necesitamos a alguien que nos siga formando y ya a todos los miembros.

El profesorado de Educación Primaria en tercer ciclo también dispone de este recurso pero no manejan el Activispire y el de segundo ciclo se lo instalarán en breve.

Queremos aprender a través de la aportación de un compañero el manejo del I Pasen para intentar utilizar esta vía como única opción para la comunicación con las familias.

 

Finalidad del proyecto

. Manejar la P.D.I. como aplicación práctica en el aula

. Dominar el uso de la aplicación I Pasen

 

 

Objetivos

  •  Manejar las herramientas del activispire.

Preparar distintas actividades para interactuar con el alumnado en clase.

  • Saber descargar paquetes de recursos on line.
  • Aprender algo más sobre nuestra P.D.I: como aplicación práctica en nuestra aula.
  • Aprender a manejar el IPasen como vía de comunicación con las familias
  • CONTENIDOS:
  • Funcionamiento de la PDI.
  • El software ActivInpire.
  • Posibilidades metodológicas de la PDI en el aula de Infantil.
  • Posibilidades metodológicas de la PDI en el aula de Primaria.
  • Recursos educativos para utilizar con la PDI.
  • Diseño de actividades interactivas.
  • Aprender a utilizar el I Pasen como vía de comunicación con las familias

 

 

Estrategias y metodología colaborativa

. Concreción del Plan de Formación (elaboración conjunta profesorado/asesorías de referencia y otros servicios externos).

  • Coordinación. Temporalización y Calendario.
  • Compromiso colectivo e individual.

Valoración de progreso. Seguimiento

 

 

Actuaciones en el aula y en el centro

DESCRIPCIÓN

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE

SESIÓN DE DE ACTIVISPIRE

 

 

SESIÓN DE I PASEN

 

 

SESIÓN DE ACTIVISPIRE

 

 

SESIÓN DE IPASEN

 

 

 

 

 
Actuación Temporalización Responsable
Identifique su actuación Indique la fecha Indique los responsables de llevar a cabo la actuación

 

Recursos y apoyos

TIPO DE RECURSO

(Bibliografía, material del CEP, ...)

DESCRIPCIÓN DEL RECURSO

PONENTE

NECESITAMOS QUE ALGUIEN QUE DOMINE ESTE PROGRAMA SE PONGA EN CONTACTO CON NOSOTROS Y LA COMPAÑERA QUE VA A SER NUESTRO PONENTE EXPLIQUE HASTA DONDE SABE Y SEGUIR LA LÍNEA DE APRENDIZAJE

MATERIAL

SE NOS PODRÍA FACILITAR ALGÚN MATERIAL QUE HAYA ELABORADO SOBRE EL USO DE LA P.D.I. PARA REALIZAR NOSOTROS NUESTROS PROPIOS RECURSOS
Tipo de Recurso  Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

1. Integración de la propuesta formativa en la vida del centro

Indicadores

Valoración

Propuestas de mejora

Excelente

 evidenciar

cualitativamente

Bueno evidenciar cualitativamente

Mejorable

evidenciar

cualitativamente

Inadecuado

evidenciar

cualitativamente

Adecuación al contexto escolar y a los Objetivos del

Plan de Formación

 

 

 

 

 

Grado de ajuste entre resultados obtenidos y la propuesta formativa. Viabilidad                             y

realismo.

 

 

 

 

 

Grado de calidad del proyecto formativo

emprendido.

 

 

 

 

 

2. Incidencia de la formación en la estructura organizativa, la coordinación y el trabajo en

equipo.

Indicadores

Valoración

Propuestas de mejora

Excelente evidenciar cualitativamente

Bueno evidenciar cualitativamente

Mejorable evidenciar cualitativamente

Inadecuado evidenciar cualitativamente

Grado de cumplimiento del compromiso formativo

colectivo

colectivo

 

 

 

 

individual

individual

 

 

 

 

Grado de participación e implicación en su realización del equipo directivo y órganos colegiados

de coordinación docente.

 

 

 

 

 

Periodicidad y

eficacia de la

 

 

 

 

 

 

coordinación

 

 

 

 

 

Grado de participación y coordinación con los servicios

externos implicados.

 

 

 

 

 

3. Nivel de satisfacción y motivación docente

Indicadores

Valoración

Propuestas de mejora

Excelente evidenciar cualitativamente

Bueno evidenciar cualitativamente

Mejorable evidenciar cualitativamente

Inadecuado evidenciar cualitativamente

Competencias profesionales docentes

(capacidades y destrezas).

 

 

 

 

 

Grado de motivación

 

 

 

 

 

Expectativas

generadas al final del proceso.

 

 

 

 

 

Adecuación y utilidad de los recursos materiales y de la temporalización previstos en el

diseño formativo

 

 

 

 

 

Grado de ajuste del asesoramiento

recibido (externo)

 

 

 

 

 

4. Repercusión en el aula

Indicadores

Valoración

Evidencias

Excelente evidenciar cualitativamente

Bueno evidenciar cualitativamente

Mejorable evidenciar cualitativamente

Inadecuado evidenciar cualitativamente

Impacto en el Currículo:¿los nuevos aprendizajes han generado una necesidad de cambio

en el Currículo?

 

 

 

 

 

Metodología: ¿ha

supuesto algún cambio?

 

 

 

 

 

Resultados académicos a partir del

 

 

 

 

 

 

5. Instrumentos de Evaluación empleados.

Instrumentos

Valoración

Propuestas de

mejora

 

Excelente

evidenciar cualitativamente

Bueno

evidenciar cualitativamente

Mejorable

evidenciar cualitativamente

Inadecuado

evidenciar cualitativamente

 

-Colabora

 

 

 

 

 

-Instrumento de evaluación

CEP

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

6. Evaluación de la mejora del ámbito priorizado

Indicadores

Valoración

Propuestas de mejora

Excelente evidenciar cualitativamente

Bueno evidenciar cualitativamente

Mejorable evidenciar cualitativamente

Inadecuado evidenciar cualitativamente

Análisis de la coherencia entre los resultados obtenidos y la calidad de la

propuesta de mejora

 

 

 

 

 

Ajuste de las

expectativas

 

 

 

 

 

Atribución causal entre resultados y

propuesta formativa.

 

 

 

 

 

perfeccionamiento

docente. ¿Cuáles?

 

 

 

 

 

CCBB: ¿ha

mejorado su desarrollo en la práctica escolar?

 

 

 

 

 

Clima de aula/centro: ¿Ha mejorado la

convivencia?

 

 

 

 

 

Motivación del

alumnado.

 

 

 

 

 

Atención a la diversidad:¿los nuevos aprendizajes han contemplado la atención a la diversidad en su aplicación en el

aula?

 

 

 

 

 
1 Adjunto
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Comentarios
Carlos Manuel Tapia Agredano
Estimados compañeros y compañeras:

Soy Carlos Tapia, asesor de referencia de vuestro centro.

Comenzamos, por fin, a trabajar en la comunidad de Colabor@. En primer lugar, debemos presentarnos y asumir el compromiso de participación en esta formación  respondiendo a este comentario con anterioridad al día 30 de noviembre. Este comentario es obligatorio para poder obtener la certificación final.

Debéis incluir la siguiente información: nombre, materia o materias y niveles en los que estáis impartiendo clase, motivo por el que os habéis animado a participar en esta Formación, actuaciones que vais a llevar a cabo dentro de la misma, entre otros aspectos que consideréis de interés y utilidad. En este comentario debéis indicar a vuestros compañeros/as vuestro compromiso individual con el proyecto en cuanto a los objetivos y las actuaciones de aula y de centro: asistiendo a las sesiones, poniendo en práctica (en el aula) lo aprendido, y compartiendo las experiencias con el claustro.
También podéis expresar vuestras expectativas o incluso cuál será vuestra implicación de forma detallada: qué pensáis hacer con lo aprendido, con qué grupos... 

Esta intervención inicial es obligatoria y no debe ser trivial. Se consideran inadecuados comentarios que no hagan referencia a lo expresado en el proyecto y no expresen, como decía antes, un compromiso explícito y manifiesto de cuál es el rol y cuáles son las tareas que como participante asumís.

Id respondiendo a este comentario para que todos los demás aparezcan seguidos. 

Un Saludo.
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Publicado el día 22/11/19 11:12.
María Pilar Fernández Montes
Hola. Soy la coordinadora del proyecto de formación den C.E.I.P Noreña. Me llamo Pilar Fernández y soy de Infantil. Mi interés en coordinar esta formación es por aprender a utilizar Séneca, todas su posiblidades y aprender a comunicarme con los compañeros/as y con los tutores de mis amunos a través deI I Pasen .Además de poder utilizar el Activispire como herramienta de creación para actividades interactivas con mis alumnos y así poder aprovechar la pizarra digital de mi aula. Coordinaré las ponencias de los compañeros/as alternando los dos temas fundamentales de nuestro proyecto. Todo un reto en mi formación este curso
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 17:45.
Mª Josefa Córdoba Ortiz
Hola, soy Pepa Córdoba, tutora de E. Infantil. El motivo de mi participación en el grupo es iniciar al resto de los/as compañeros/as en el uso de la pizarra digital para la elaboración de materiales de aula, ademas de aprender a usar iseneca para comunicarme con el resto del claustro y las familias.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 19:01.
Silvia Tena Gálvez
Hola soy Silvia y doy clase en 4º, 5º y 6º de Primaria en las asignaturas habituales de una tutora no especialista. Mi interés principal en el proyecto es conocer el funcionamiento y eficacia del cuaderno Seneca e Iseneca y utilizarlo como herramienta que me facilite el trabajo de evaluación, programación, registro y comunicación con mis compañeros y compañeras y las familias. Y os comunico que ODIO las dinámicas en los cursos, jornadas y actividades de formación. Por favor, seamos prácticos y dejemos la "vivenciación" y todas esas palabras inglesas tan de moda en los cursos y jornadas. Mientras no hay dinámicas ahí estaré aportando mis cortos conocimientos del tema.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 19:40.
María Ángeles Ledesma Cid
Me llamo Mariángeles y soy tutora de Educación Infantil de 5 años.
He podido comprobar como algunas compañeras y compañeros emplean las nuevas tecnologías en su clase a la hora de trabajar con su alumnado así como sus múltiples aplicaciones a la hora de elaborar materiales de trabajo, como información y relación con las familias de su tutoría y como manera de comunicarnos entre nosotros mismos.
Todas ellas me parecen muy interesantes y prácticas y por eso desearía aprender todo acerca de estos temas y poder así llevarlo a la práctica en mi clase. Comprometiéndome para ello a asistir a las reuniones establecidas así como compartir con mis compañeros/as mis avances y trabajos por si pudiesen servirles de utilidad.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 19:51.
Aurora Calvo Molina
Mi nombre es Aurora Calvo, soy tutora de 4º de primaria. Doy clases de lengua, matemáticas,CC. Naturales, CC. Sociales y valores sociales y cívicos. También soy la coordinadora del plan de biblioteca del centro.
Mi interés en este curso es la puesta en práctica del cuaderno de Séneca para llevar a cabo la programación y registro de evaluación.
Mi compromiso es el de asistencia a las sesiones de formación, así como, mi aportación de lo que hasta ahora he practicado y aprendido sobre el tema.
Por otro lado, me gustaría llevar a cabo una rápida y práctica formación del grupo de apoyo a la biblioteca, sobre gestión de préstamos y devoluciones a través del programa Abies.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 20:00.
Ana María Martínez Aguilar
Hola!!
Yo soy Ana Martínez, tutoral curso de 5 años B de Educación Infantil. A través de la asistencia a esta formación espero aprender a manejar el iSeneca como maestra, sobre todo para comunicarme con las familias de mi alumnado y con el resto de compañeros. Como madre de alumnos he podido comprobar su utilidad y eficacia.
En cuanto al uso de la PDI, ya hace tiempo que estaba interesada en en su uso y conocimiento del programa, así que por supuesto voy a participar a fondo en esta formación, compartiendo todos mis avances y experiencias y aplicandolas en mi aula.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 20:40 en respuesta a Carlos Manuel Tapia Agredano.
Margarita Doblas Miranda
Soy Margarita Doblas, tutora de 4º B y además imparto las asignaturas de sociales, naturales y ed para la ciudadanía en 5ºB. Mis espectativas en esta formación es poder utilizar las nuevas tecnologías de manera que nos faciliten el trabajo, sobretodo en cuanto al segumiento y evaluación del alumnado, así como la comunicación con las familias a través del ipasen.
Espero poder naportar algo a mis compañero/as conforme vaya avnzando el curso y vaya aplicando los conocimientos adquiridos en la formación.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 22:05 en respuesta a Ana María Martínez Aguilar.
María Mercedes Cea Borja
Hola, me llamo Mercedes Cea y soy Tutora de 6º de Primaria. Me hago cargo de todas las asignaturas que no son especialidades.
Me he apuntado al curso porque llevo tiempo queriendo utilizar el cuaderno del alumno por las posibilidades que ofrece en cuanto evaluación y programación. También estoy interesada en sacar el mayor partido a la PDI que tengo en el aula así como conocer y utilizar todas las posibilidades que ofrece SENECA e IPASEN.
Mi compromiso será asistir a las reuniones planteadas y poner en práctica lo aprendido con mis alumnos/as en el aula lo antes posible.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 22:22.
Elena Arroyo Cañero
Hola, soy Elena Arroyo Cañero, tutora de 2°. Espero sacar el máximo partido a este curso y comenzar a utilizar de forma habitual tanto IPassen con ISéneca. Por el momento, Activispire
no me será de gran utilidad puesto que no poseo pizarra digital en mi aula.
Espero que junt@s aprendamos y pongamos en práctica los conocimientos.
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Publicado el día 26/11/19 22:40.
Mª del Pilar Moreno Castro
¡Hola!
Soy Pilar Moreno, maestra de educación infantil de alumn@s de 4 años, muy ilusionada por participar en el aprendizaje y manejo de la plataforma de Séneca, considerando que es imprescindible para que el profesorado podamos llevar a cabo todo el proceso de gestión administrativa que conlleva nuestra labor docente, siendo importante para la comunicación entre los compañeros, padres y madres.
También considero muy importante el manejo adecuado de las PDI, pues es un recurso muy amplio en nuestro ámbito escolar, del cual yo personalmente no tengo mucho conocimiento, tan solo lo imprescindible. Por ello, deseo y es de mi interés, la formación de este curso, al observar que es muy motivador para el entorno educativo.
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Publicado el día 26/11/19 23:03.
Ignacio Blanco Cano
Hola! Soy Ignacio Blanco Cano, doy clase en infantil, apoyo e inglés. También llevo la jefatura de estudios del centro. Mis motivaciones para participar en esta formación van relacionadas con estos dos ámbitos. Por un lado aprender a sacarle un mayor partido a la PDI para el uso en clase y por el otro ahondar en el conocimiento de los diversos usos que se le pueden dar a la aplicación de ISéneca, en este caso enfocado más al uso desde la jefatura de estudios. Ya he participado durante este curso en formación sobre el tema en el CEP de Córdoba, por lo que mi compromiso es firme para asistir a las sesiones de formación en el centro y aportar, en la medida de mis conocimientos, para darle difusión y aplicar lo que vayamos aprendiendo, con el objetivo de lograr dar un verdadero impulso a la digitalización del centro.
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Publicado el día 26/11/19 23:23 en respuesta a Carlos Manuel Tapia Agredano.
Antonia María Pulido Navarrete
Hola, soy Toñi Pulido Navarrete. Soy tutora de 5º donde imparto las clases de la asignatura de matemáticas, además soy especialista de inglés e imparto esa asignatura en primero y en cuarto.
Mis conocimientos sobre el programa son bastante escasos por lo que pretendo alcanzar un nivel de usuario suficiente para poder utilizarlo en mis clases y en mi relación con los padres de mis alumnos.
Así mismo me interesa profundizar en estos conocimientos para poder aplicar el uso de la pizarra digital en el desarrollo de mis clases tanto de matemáticas como de inglés. Voy a poner todo de mi parte
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Publicado el día 27/11/19 8:43.
Teresa Lucena Rabaneda
Hola, me llamo Teresa Lucena Rabaneda, soy tutora de 2º de primaria. Doy matemáticas, lengua, sociales, naturales, valores sociales y plástica en mi curso.
Mi propósito con este curso es conocer las posibilidades de actuación que nos ofrece iseneca.
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Publicado el día 27/11/19 9:45.
María Lourdes Agundo Villalobos
Soy Mª Lourdes Agundo Villalobos, maestra de Audición y Lenguaje del centro. Doy clases a alumnos de Educación Infantil y Primaria.
El motivo por el que me he inscrito en esta formación es poder sacar provecho de todas las posibilidades que Séneca e I Pasen nos ofrecen y poder utilizar el Activispire para crear actividades atractivas y motivadoras para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje del alumnado con NEE al que atiendo.
Intentaré asistir a todas las sesiones programadas e ir poniendo en práctica los conocimientos adquiridos.
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Publicado el día 27/11/19 10:53 en respuesta a Carlos Manuel Tapia Agredano.
Marta Martínez Fernández
Soy Marta Martínez Fernández, estoy de refuerzo y espero aprender mucho,. para aplicar la tecnología en el aula, en próximos cursos
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Publicado el día 27/11/19 12:13.
María Pía Branna Boyero
Hola. soy María-Pía tutora de un curso de 5 º y especialista de francés del centro. Estoy interesada en aprender el manejo de iPasen / iSéneca para comunicarme tanto con las familias como con mis compañeros. También tengo interés en conocer el funcionamiento del cuaderno de Séneca.
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Publicado el día 27/11/19 12:15 en respuesta a Carlos Manuel Tapia Agredano.
Amadora Recio Llamas
hola, soy Amadora Recio y soy tutora de 6º B, además imparto sociales y Competencia Digitald 6º A. Mi interés en este curso es profundizar tanto en el conocimiento de las pizarras digitales como en el programa Seneca y Pasen. Considero que son herramientas muy interesantes y que utilizándolas puede facilitarnos nuestro trabajo.
Mi compromiso es asistir a todas las sesiones de formación que se organicen y ayudar a mis compañeros en todo lo que esté en mi mano. También pretendo que las familias de mi tutoría utilicen Ipasen como canal de comunicación, ya que mis alumnos están próximos al paso al instituto y allí será esta la vía que utilicen.
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Publicado el día 27/11/19 13:37.
Inmaculada Carranza Berral
Hola, Soy Inma Carranza, soy especialista de música, imparto música de 1º a 6º de Primaria y además soy tutora de 6º, dado en este curso lengua y naturales. Mi interés en este curso es conocer y utilizar todas las posibilidades que ofrece tanto IPassen como ISéneca. También sacar el mayor partido a la PDI del aula para hacer un uso habitual y poder elaborar materiales de aula.
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Publicado el día 27/11/19 13:55.
Enrique Gutiérrez Madrid
Hola, soy Enrique Gutiérrez, tutor de primero y especialista de Educación Física. Lo primero, dar mi enhorabuena a la coordinadora que ha sido capaz de aunar a la mayoría del claustro en este proyecto. Este tipo de formación colaborativa me parece muy interesante y eficaz, por eso me he animado a participar. Mi compromiso será el de asistir a las sesiones de formación, intentar que lo aprendido mejore el funcionamiento de mi clase y aportar lo que esté en mi mano al proyecto. Los dos temas sobre los que gira este proyecto me parecen muy interesantes. Por un lado, la mejora en la utilización de la PDI; y por otro, la utilización de SÉNECA en cuanto a comunicación con las familias y utilización del cuaderno del profesor para llevar a cabo una evaluación competencial. Estoy seguro que el año será fructífero.
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Publicado el día 27/11/19 16:16 en respuesta a María Pilar Fernández Montes.
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