Situación de partida
El profesorado demanda aprender el uso del módulo de competencias de Séneca, así como el del cuaderno del profesorado, para poder llevar a cabo la evaluación por criterios y competencias de forma acorde a la legislación vigente.
Finalidad del proyecto
La meta final del proyecto es que el claustro adquiera el manejo suficiente, tanto de la plataforma de competencias, como de la aplicación del cuaderno de Séneca.
Objetivos
1. Conseguir que el profesorado adquiera los conocimientos necesarios para el uso del módulo de competencias.
2. Conseguir que el profesorado utilice de forma continua el cuaderno de Seneca para evaluar al alumnado.
3. Conseguir que el profesorado evalúe por criterios definitivamente.
Estrategias y metodología colaborativa
- Se realizarán varias sesiones presenciales a lo largo del primer y segundo trimestres, para la explicación y puesta en práctica del módulo y del cuaderno.
- Además, se está usando la plataforma Google Classroom ya, como lugar en el que se están subiendo los tutoriales para el aprendizaje del citado módulo.
Actuaciones en el aula y en el centro
Las actuaciones se irán realizando a lo largo del curso escolar, puesto que el profesorado va a utilizar tanto el cuaderno de Séneca como el módulo de competencias, para la evaluación del alumnado y la comunicación con las familias, entre otras cosas.
Actuación | Temporalización | Responsable |
1. Subida de evidencias del trabajo en MODULO COMP SENECA a la carpeta de RECURSOS INTERNOS. Ejemplo de diseño de actividades evaluables. 2. Diseño de una rúbrica aplicada a alguna actividad que se haya realizado con un grupo concreto. 3. Intervención obligatoria en PROYECTO>FASE DE DESARROLLO comentando las evidencias subidas a las carpetas individuales. -------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. Subida de evidencias del trabajo en MODULO COMP SENECA a la carpeta de RECURSOS INTERNOS. Ejemplo de diseño de actividades evaluables. 2. Diseño de una rúbrica aplicada a alguna actividad que se haya realizado con un grupo concreto. 3. Intervención obligatoria en PROYECTO>FASE FINAL comentando las evidencias subidas a las carpetas individuales. |
Hasta el 30 de marzo
Hasta el 30 de mayo |
Todos los participantes |
Contenido de la sesión presencial
1. Configuración (evaluación por criterios o por indicadores)
2. Programaciones didácticas:
o Aspectos generales.
o Elementos y desarrollos curriculares.
o Objetivos.
o Bloques de contenidos.
o Criterios de evaluación.
o Indicadores /estándares.
o Relaciones curriculares.
3. Elaboración y trabajo con unidades didácticas integradas.
4. Evaluación del alumnado.
o Calificar.
o Visión global por áreas/materias.
o Descripción del nivel de competencias.
El seguimiento de la participación del profesorado se realizará en dos momentos
- Antes del 31 de marzo: Evidencias de los documentos/ recursos consultados en las carpetas individuales creadas en el apartado RECURSOS. Nivel de participación e interacción en los foros creados sobre determinados contenidos de esta FC.
- Antes del 31 de mayo: Evidencias de los documentos/ recursos consultados en las carpetas individuales creadas en el apartado RECURSOS. Nivel de participación e interacción en los foros creados sobre determinados contenidos de esta FC.
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Tutorial en PDF subido a Classroom | Archivo en PDF con los pasos a dar para el uso de ambas plataformas |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo.