Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

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Fase inicial

Situación de partida

El profesorado demanda aprender el uso del módulo de competencias de Séneca, así como el del cuaderno del profesorado, para poder llevar a cabo la evaluación por criterios y competencias de forma acorde a la legislación vigente.

Además, durante el curso pasado, se realizó otra FC para la puesta en marcha de tareas competenciales, sin embargo, la mayoría del claustro es nuevo este año, con lo que no cuenta con dicha formación. 

 

Finalidad del proyecto

La meta final del proyecto es que el claustro adquiera el manejo suficiente, tanto de la plataforma de competencias, como de la aplicación del cuaderno de Séneca.

 

Objetivos

1. Conseguir que el profesorado adquiera los conocimientos necesarios para el uso del módulo de competencias.

2. Conseguir que el profesorado utilice de forma continua el cuaderno de Seneca para evaluar al alumnado.

3. Conseguir que el profesorado evalúe por criterios definitivamente. 

 

Estrategias y metodología colaborativa

- Se realizarán varias sesiones presenciales a lo largo del primer y segundo trimestres, para la explicación y puesta en práctica del módulo y del cuaderno.

- Además, se está usando la plataforma Google Classroom ya, como lugar en el que se están subiendo los tutoriales para el aprendizaje del citado módulo.

- Al estar todo el profesorado en contacto constante en el propio centro, las dudas que van surgiendo se van solucionando de forma individual y a demanda. 

 

Actuaciones en el aula y en el centro

Las actuaciones se irán realizando a lo largo del curso escolar, puesto que el profesorado va a utilizar tanto el cuaderno de Séneca como el módulo de competencias, para la evaluación del alumnado y la comunicación con las familias, entre otras cosas.

Actuación Temporalización Responsable

1. Subida de evidencias del trabajo en MODULO COMP SENECA a la

carpeta de RECURSOS INTERNOS. Ejemplo de diseño de actividades evaluables.

2. Diseño de una rúbrica aplicada a alguna actividad que se haya realizado con un grupo concreto.

3. Intervención obligatoria en PROYECTO>FASE DE DESARROLLO comentando las evidencias subidas a las carpetas individuales.

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1. Subida de evidencias del trabajo en MODULO COMP SENECA a la

carpeta de RECURSOS INTERNOS. Ejemplo de diseño de actividades evaluables.

2. Diseño de una rúbrica aplicada a alguna actividad que se haya realizado con un grupo concreto.

3. Intervención obligatoria en PROYECTO>FASE FINAL comentando las evidencias subidas a las carpetas individuales.

Hasta el 30 de marzo

 

 

 

Hasta el 30 de mayo

Todos los participantes

 

Contenido de la sesión presencial

1. Configuración (evaluación por criterios o por indicadores)

2. Programaciones didácticas:
o Aspectos generales.
o Elementos y desarrollos curriculares.
o Objetivos.
o Bloques de contenidos.
o Criterios de evaluación.
o Indicadores /estándares.
o Relaciones curriculares.

3. Elaboración y trabajo con unidades didácticas integradas.
4. Evaluación del alumnado.
o Calificar.
o Visión global por áreas/materias.
o Descripción del nivel de competencias.

 

El seguimiento de la participación del profesorado se realizará en dos momentos

- Antes del 31 de marzo: Evidencias de los documentos/ recursos consultados en las carpetas individuales creadas en el apartado RECURSOS. Nivel de participación e interacción en los foros creados sobre determinados contenidos de esta FC.

- Antes del 31 de mayo: Evidencias de los documentos/ recursos consultados en las carpetas individuales creadas en el apartado RECURSOS. Nivel de participación e interacción en los foros creados sobre determinados contenidos de esta FC.

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso  Descripción del recurso
Tutorial en PDF subido a Classroom Archivo en PDF con los pasos a dar para el uso de ambas plataformas

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo.

  • Se han abierto parámetros en el cuaderno de Séneca.
  • Se han abierto actividades evaluables en el cuaderno de Séneca.
  • Se han ligado las actividades evaluables a los criterios de cada asignatura.
  • Se han calificado las actividades evaluables en Séneca y se han publicado a las familias.
  • Se han obtenido los informes de evaluación por criterios.
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Comentarios
Noelia María Ortiz de la Torre
Buenos días a todos/as.
Como ya sabéis, para la Formación en Centro tenemos que usar esta plataforma para hacer comentarios y subir tareas. Así pues, os dejo esta primera entrada en la que os voy a especificar qué hay que hacer a partir de ahora.
Lo primero que tenéis, es la información referente a las distintas sesiones presenciales que se han hecho y que irán haciendo a lo largo del curso. Si hay algún cambio, os iré informando de ello.

Con respecto a esta primera entrada, vais a tener que contestarme a este mensaje, pinchando en "RESPONDER" justo debajo de él. Debéis incluir lo siguiente:

- Qué esperáis de estas 30 horas de formación con respecto a vuestra práctica docente.
- Qué cursos y asignaturas impartís.

ESTO HAY QUE HACERLO ANTES DEL 30 DE NOVIEMBRE.

Pues nada más, cualquier duda estoy a vuestra disposición .
Gracias a todos/as por vuestro esfuerzo.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 26/11/19 10:28.
Gabriel Marín Jurado
Buenos días, soy Gabriel Marín e imparto la materia de Educación Física desde 1º a 4º de ESO. Espero y de hecho estoy aprendiendo a evaluar por criterios, realizando de momento unas 15 actividades evaluables por curso ligadas a criterios que me dan hasta la fecha una valoración global criterial. Este sistema me parece más justo y funcional que se adapta mejor a lo que el alumnado sabe y no sabe hacer. Contento hasta la fecha y por supuesto se invertirán muchas más de 30 horas como dices.
Buena mañana a todos/as y seguimos en constante formación.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 26/11/19 11:06 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
Julio Gascón Vengut
Hola! Soy Julio y mando saludos iniciales para tod@s.
En este curso 2019-20 voy a impartir clase de Música en todos los cursos.
En estas 30 horas de formación espero encontrar una buena manera de evaluar a mi alumnado, siguiendo totalmente las prescripciones que la actual Ley educativa española y andaluza nos exige.
En lo que hasta ahora nuestra Coordinadora nos ha ayudado, ya me ha indicado un buen inicio para ello.
Espero terminar esta formación con un buen método evaluativo, es decir, justo y normativamente correcto. Casi nada.
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Publicado el día 26/11/19 11:20 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
Rosa Ana Cárdenas Torres
Buenas a todos!!
Soy Rosa Cárdenas y este curso doy la materia de Tecnología desde 2º hasta 4º de ESO
En una formación siempre espero aprender para desempeñar lo mejor posible mi trabajo, y ya que tenemos la herramienta séneca espero a sacarle todo el partido posible en la evaluación por criterios.
Un saludo
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Publicado el día 26/11/19 21:09 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
María Victoria Jurado Vargas
Me llamo Victoria Jurado Vargas e imparto la asignatura de inglés en los 3 primeros cursos de la ESO.
Estoy en este instituto y en este proyecto, ilusionada por formar parte de esta hornada de profesores TIC.
Espero que esta reticencia que siento hacia ciertas nuevas technologías vaya desapareciendo conforme vaya conociendo y, siendo muy optimista, dominando el cuaderno de Séneca.
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Publicado el día 27/11/19 11:47.
Alba Barrera Marín
¡Hola!
Yo soy Alba Barrera e imparto la asignatura de Matemáticas en 1º y 3º de ESO. Formo parte del profesorado en formación sobre el módulo de competencias de Séneca porque considero que estas 30 horas de aprendizaje son la clave para estar al día de la forma de evaluar a nuestro alumnado, ya que hay que adaptarse a las modificaciones de la ley, siendo este un método muy completo y que "mira" por todo el alumnado. Espero poder aprender todo lo necesario para poder llevar a cabo la evaluación del alumnado en el cuaderno séneca desde este mismo momento. La dinámica y recursos del curso son perfectos y hasta ahora han quedado muy claros todos los puntos vistos.
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Publicado el día 27/11/19 11:52.
Isabel Fernández Martínez
Buenos días, soy Isabel Fernández e imparto las asignaturas de Valores éticos en 1ºESO, Matemáticas, Física y Química y Biología y Geología en 3ºESO PMAR y Economía y Matemáticas en 4ºESO,

Lo que espero de este curso de 30 horas, es sacar el mayor partido de la herramienta Séneca para poder realizar la evaluación por criterios.
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Publicado el día 27/11/19 12:02.
Filomena Castilla Díaz
Hola, soy Filo, profesora de Lengua castellana y Literatura; este año imparto clase a 3º y 4º ESO e igualmente Latín de 4º ESO.
Con este curso espero aprender a evaluar por criterios y a utilizar el cuaderno Séneca para mejorar mi formación en un tema que me resulta totalmente novedoso.
Gracias por la paciencia que van a tener conmigo en este curso.
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Publicado el día 27/11/19 12:22.
María Tomasa Vega Martínez
Hola compañeros, soy María Vega, soy la profesora de Física y Química. En nuestro centro imparto la asignatura de Física y Química a los cursos de 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO y la asignatura de CAAP a 4º ESO. Espero que con esta formación que voy a recibir me sirva para aplicar y utilizar Séneca a la hora de evaluar por criterios. Mucho ánimo y a seguir trabajando.
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Publicado el día 27/11/19 13:53 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
Francisco Javier Sánchez Bellón
Hola. Soy Javier Sánchez, profesor de lengua castellana y literatura. Este curso estoy dando dicha materia en 1º y 2º ESO e igualmente imparto las asignaturas de refuerzo de lengua (2º ESO) y la libre configuración de 3º ESO (Periodismo digital).

Esta formación la veo muy necesaria y funcional, ya que es incuestionable el hecho de estar siempre actualizado tanto en nuestro marco legal educativo como en la práctica docente. En este sentido, la evaluación criterial se muestra como contenido ineludible en nuestro quehacer diario, un óptimo termómetro para evaluar rigurosa, objetiva y sistemáticamente las habilidades y aptitudes competenciales de nuestros alumnos.

Reconozco que en año de oposiciones era algo reticente a utilizar esta herramienta, sin embargo una vez te sumerges son casi todo ventajas. Digo "casi todo", porque tiene sus defectos y, por consiguiente, algún que otro quebradero de cabeza. Pero de momento la balanza es muy positiva.

Espero que el curso cubra mis expectativas personales y laborales. Seguimos caminando...
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Publicado el día 27/11/19 19:53 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
Juan Pedro Camacho Romero
Buenos días, Soy Juan Pedro Camacho, maestro especialista Pedagogía Terapéutica. Además de atender al alumnado con NEAE en sus diferentes casuísticas, en forma de apoyos y/o Programas Específicos, se atiende a una alumna con NEE, modalidad de escolarización "C".

En respuesta a qué espero de la presente formación es aprender definitivamente a usar las herramientas dispuestas en Séneca para evaluar por criterios, ya que las ACI, ACIS, y los PROGRAMAS ESPECÍFICOS están hechos como el resto de programaciones didácticas: partiendo de los criterios de evaluación, cada uno de los cuales, en su mapa curricular, está compuesto por objetivos, contenidos, indicadores y competencias claves, es primordial aprender a usar el cuaderno séneca y obtener una evaluación exhaustiva y rigurosa del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a tod@s.
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Publicado el día 29/11/19 9:30.
Elena Mozas Gay
Buenas compañeros, soy Elena, imparto la asignatura de Matemáticas en 2º, 3º y 4º ESO y refuerzo de Matemáticas en 2º ESO.

Con estas 30 horas de formación pretendo aprender cómo funciona el módulo de competencias de Séneca y hacer uso del cuaderno del profesorado de Séneca de forma adecuada. Así, podré realizar una correcta evaluación por criterios y competencias.

Un saludo.
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Publicado el día 29/11/19 11:00 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
María Belén Escribano López
Bonjour! Soy Belén Escribano e imparto Francés de 1º a 4º de ESO, Valores Éticos en 2º y 4º de ESO, Educación para la Ciudadanía en 3º de ESO y Taller de Lectura en 1º y 2º de ESO.
Ilusionada por utilizar esta nueva herramienta, con mucho por aprender y aún muchas dudas acerca de esta evaluación criterial, agradezco a Noelia toda la paciencia y dedicación a esta tarea. Espero aprovechar estas horas de formación para conocer el uso del módulo de competencias e iniciarme en la utilización del cuaderno Séneca.
Un saludo.
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Publicado el día 29/11/19 12:47 en respuesta a Elena Mozas Gay.
Carmen Arribas Lozano
Hola, soy Carmen Arribas e imparto la materia de Biología y Geología en 1º, 3º y 4º de ESO. Este curso de formación me parece muy útil e interesante, pretendo conseguir aprender a utilizar de forma correcta y continúa el módulo de evaluación por competencias clave en Séneca. Creo que está forma de evaluar va a ser más justa para mis alumnos.
A Noelia, nuestra Coordinadora le agradezco su paciencia. Un saludo a todos.
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Publicado el día 29/11/19 15:28 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
María del Pilar Sánchez Merino
¡Buenas a todos!
soy Pilar y soy profesora de inglés. Soy nueva en el IES La Escribana y comparto departamento y asignatura con mi compañera Victoria. Además, tengo el placer de dar clase a parte de 1º y 3º de la ESO y a 4º entero.

Con estas 30 horas de formación espero aprender a usar, lo mejor posible, el cuaderno Séneca y ponerlo en práctica para evaluar adecuadamente por criterios. Sé que será un reto porque al no haber usado nunca esta herramienta digital tengo que aprender todo lo mencionado a la vez, e ir a pasos agigantados para intentar ponerme al nivel de los compañeros que, por lo menos, ya habían trabajado previamente con el cuaderno. Pero bueno, me lo he planteado como un reto personal y profesional y espero, con la ayuda de esta formación, ser capaz de hacerlo todo correctamente a final de curso pues considero que me va a resultar muy útil para mi práctica docente, tanto para el ahora inmediato como para un futuro.
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Publicado el día 29/11/19 23:23 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
Juan Ignacio Cano Montero
Buenas noches a todos los compañeros y compañeras que formáis parte de esta Formación en Centro. Soy profesor de Ciencias Sociales en el IES La Escribana y durante el curso actual imparto las materias de Geografía e Historia en 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO -en estos dos últimos, solo los grupos bilingües-, y Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en 3º ESO -grupo bilingüe- y los Valores Éticos de 3º ESO.

Mediante esta formación espero poder adquirir cierta agilidad en la evaluación competencial a través de la herramienta que el software Seneca nos proporciona. Creo firmemente que una evaluación competencial que parte de los criterios de evaluación señalados por la normativa vigente, es, en los tiempos en que vivimos, mucho más útil para el alumno, tanto en su proceso formativo como en el conocimiento real de sus propias capacidades y áreas de posible mejora. Como este modo de evaluación incrementa notablemente el trabajo de registro realizado por el profesorado, se hace necesario el conocimiento de las herramientas disponibles para aligerar en lo posible esa carga horario. Igualmente, la evaluación competencial obliga necesariamente a constantes mejoras metodológicas, que habiliten al alumnado para el desarrollo de las competencias claves,requisitos fundamentales para una educación a la altura del siglo XXI.
Espero pues bastante de esta formación,para lo que creo que existe un entorno suficientemente crítico entre el profesorado del centro, como para se produzca un aprendizaje entre iguales, objetivo de toda Formación en Centro.

Os deseo a todos una buena experiencia formativa.
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Publicado el día 30/11/19 23:33 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
Jesús Alberto Quirós Blázquez
Buenas tardes. Soy Jesús Quirós. profesor de religión católica en este centro de 1º a 4º. Además estoy en otros dos centros también en ESO. Respecto el curso para evaluar a nivel competencial, y acostumbrado cada año a estar en varios centros a la vez, pienso que la homologación a través de herramientas, como el desarrollo de la plataforma en SENECA, es algo necesario. Espero que me capacite para evaluar de un modo más completo, objetivo y por tanto más justo, sustituyendo por ejemplo las notas en papel y las medias con calculadora y en comunicación más activa con los padres.
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Publicado el día 3/12/19 19:39 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.
Angélica Concepción López Pastor
Soy Conchi López. Imparto la materia de Geografía e Historia en 3º y 4ºESO, Geografía e Historia y Lengua Castellana y Literatura en 3ºPMAR Y Filosofía de 4ºESO. Considero que estas 30 horas de aprendizaje son necesarias para realizar correctamente la evaluación del alumnado.
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Publicado el día 5/12/19 13:43 en respuesta a Noelia María Ortiz de la Torre.