Situación de partida

Durante el curso 2018 2019 ya se inició la formación Tic del profesorado centrándonos en la utilización de algunas aplicaciones digitales  sobre todo con el objetivo de mejorar la comunicación entre los profesionales del Centro y con las familias.

De entre las actuaciones más significativas señalar las siguientes:

•  Uso básico de iseneca para comunicaciones entre el profesorado e inicio con las familias.
• Creación de un dominio del centro con la creación de correos a todo el profesorado y con la creación de una unidad de equipo en drive para compartir información  y recursos. 
• Creación de un blog de Centro (con blogger) y varios blogs a nivel de ciclo/aula.

Finalidad del proyecto

La finalidad de este proyecto es la misma que perseguíamos el curso pasado y no es otra que:

Digitalizar la vida de nuestra comunidad educativa de una forma intuitiva y eficaz a largo  plazo, alcanzando  en el proceso todas las competencias necesarias por parte de los agentes implicados.

Es por ello que continuaremos con la formación iniciada el curso pasado afianzando con el uso lo ya aprendido y planteándonos nuevos retos a alcanzar este curso para complementar esta formación.

Objetivos

• Desarrollar un mayor conocimiento y competencia en el uso de Seneca ( ipasen, cuaderno de séneca)
• Usar google suites como servidor de herramientas para comunicarnos dentro y fuera de nuestra labor docente, mejorando nuestra competencia digital vital. (uso del correo electrónico, drive, calendar¿)
• Establecer una google classroom para familiarizarnos en su uso con el propio proceso de desarrollo de la formación y así poderlo trasladar a la práctica en el aula.
• Dar visibilidad y comunicación digital al colegio con la creación de un blog averroes.
• Crear, enlazar y compartir los diferentes blogs de aula y/o de ciclo de los compañeros/as, iniciando en su uso al mayor porcentaje de compañeros/as posibles.
• Conocer distintas apps y familiarizarnos en el uso para utilizarlas en nuestra práctica docente diaria en el desarrollo de las competencias básicas y el uso de los aprendizajes instrumentales.

Estrategias y metodología colaborativa

• Reuniones de coordinación dirigidas desde el CEP.
• Formación/reciclaje de la coordinadora y de distintos miembros del claustro.
• Formación a compañeros/as.
• Tareas digitalizadas. (classroom by google)
• Comunicaciones digitalizadas.
• Ponencias.
• Actividades de enseñanza -aprendizaje en formatos TICs. (Lengua y matematicas, en especial).

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo Planificación y supervisión externa desde el CEP.

• Desarrollar encuestas (formato digital on-line) que recojan la acogida de las inciativas desarrolladas en esta formación en todos los ámbitos o sectores implicados: Docentes, alumnado y familias.
• Desarrollar en la formación, debates internos abiertos en los que se valoren iniciativas y logros, para corregir el planning según necesidades presentes en cada fase.
• Utilizar y analizar la evolución de las visitas on-line al centro como indicador de su eficacia y aceptación.
• Comprobar/analizar el grado de transversalidad conseguido entre el uso de las TIC y la labor docente   diaria de cada uno en el aula, tratando de determinar si además ha tenido algún reflejo en el proceso y rendimiento de aprendizaje de nuestro alumnado.
• Utilizar como indicador el número de trabajos colaborativos en formato TIC desarrollados en el presente curso.
• Utilizar como indicador el número de consultas presenciales y telefónicas para obtener  información del centro, entendiendo una disminución como una mayor difusión de la información por parte de las otras vías implementadas en el desarrollo de esta formación.
• Participación en Colabora 3.0