Grado de consecución de los objetivos
La formación has estado marcada por las circunstancias de la crisis sanitaria. Si bien dimos la mayoría de las sesiones de formación y se iniciaron las diferentes tareas, algunos aspectos de los objetivos propuestos se han quedado sin trabajar. Por poner un ejemplo, el primer objetivo del proyecto se ha trabajado e iniciado, pero la parte colaborativa, de puesta en común, de debate a nivel de centro para poder llevarlo a cabo no se ha realizado. Haciendo una valoración a nivel global, se han iniciado la mayoría de objetivos, algunos se han podido alcanzar completamente, como ¿Manejar el apartado de UDIS en el módulo ¿Currículo por Competencias¿, otros se han iniciado, quedando la parte cooperativa por realizar y un objetivo no se ha iniciado, como el que hacía referencia a la configuración y manejo de la aplicación PASEN.
Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
Destaco la buena actitud de los participantes en la formación. En general se estaban dando pasos en la aplicación de lo aprendido a nuestra práctica docente, tomando acuerdos en ciclos y con la intención de plasmar lo aprendido a partir de ahora.
Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
Muy relacionado con lo anterior, esta formación nos va a servir para adaptar mejor la programación a las características de nuestro alumnado, mejorar el diseño de tareas, el registro de datos y su evaluación. También ha supuesto que se haga una reflexión a nivel de incorporación de metodologías más activas que impliquen un trabajo competencial del alumnado.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Todas las tareas realizadas por los miembros de la formación están en la plataforma Colabora 3.0.
Dificultades encontradas
Como he mencionado anteriormente, la formación ha estado muy marcada por la crisis sanitaria. Desde que se suspendieron las clases, los participantes de la formación no hemos tenido la oportunidad de reunirnos para seguir avanzando. Nos quedaba una sesión de trabajo, la que estaba dedicada a PASEN. Evidentemente todo esto ha quedado en un segundo plano por la prioridad de atender a nuestros alumnado.
Antes de que esto se produjese, la formación iba por buen camino. Las sesiones de trabajo fueron muy productivas, el trabajo estaba bien estructurado y las tareas claras. Valoramos positivamente el trabajo de nuestro ponente. A partir de ahí, teníamos las dificultades propias de cualquier formación, las dudas ante nuevos contenidos y la acumulación de trabajo propio de un centro, que a veces hacen que no podamos dedicar más tiempo a que los nuevos aprendizajes lleguen a nuestra práctica docente de una forma más fluida.
Oportunidades de mejora
Considero que la formación se ha completado en su mayor parte, pero que debemos terminarla como corresponde. Tener las reuniones pertinentes para llegar a acuerdos sobre las programaciones y UDIS, reflexionar sobre los instrumentos de evaluación que usamos y, por supuesto, trabajar la parte correspondiente a PASEN.