Situación de partida

  La continua reflexión y autoevaluación del proceso educativo conlleva el proceso formativo como herramienta

y motor de innovación y mejora.

   En cursos anteriores ya habíamos participado en la formación en Competencias, básica actualmente y necesaria en nuestro centro.

   El curso anterior, mediante la reflexión acerca de nuestra Autoevaluación, las Propuestas de Mejora consiguientes y el asesoramiento del CEP, esta inquietud se concretó en un curso con seguimiento acerca de la Evaluación, que pretendemos completar este curso y atender de esta forma a las necesidades del centro, reflejadas tanto en los indicadores homologados como en nuestro día a día en las aulas.

    El hecho de aunar evaluación y atención a la diversidad pensamos que atiende a dos elementos en los que necesitamos mejorar, si bien forman parte de nuestro quehacer y reflexión diarios y sobre los que se construye el proceso educativo.

Finalidad del proyecto

   Nuestra pretensión es mejorar, tanto el proceso como los resultados de la Evaluación en el centro, teniendo como eje fundamental la Atención a la Diversidad.

Objetivos

- Ampliar y aplicar los conocimientos iniciados el curso anterior en el Curso con Seguimiento llevado a cabo en el centro.

- Unificar criterios en cuanto a Evaluación en general y su relación con la Atención a la Diversidad en particular, de cara a cohesionar los procesos y decisiones educativas en el centro.

- Mejorar, tanto el proceso como los resultados de la Evaluación en el centro, a través de la actualización de conceptos y herramientas en el profesorado.

- Mejorar, tanto el proceso como los resultados de la Atención a la Diversidad en el centro,sobre todo en relación a los resultados de la Evaluación.

- Utilizar las herramientas digitales apropiadas en los procesos trabajados, como el Cuaderno de Séneca y el Módulo de Séneca para la Evaluación por Competencias.

- Aplicar los conocimientos y técnicas adquiridas por el profesorado al trabajo en el aula.

Estrategias y metodología colaborativa

   Durante todo el curso escolar, el trabajo de los participantes y la coordinadora se llevará a cabo de forma  colaborativa y también individual, asimilando los conceptos y prácticas llevadas a cabo de forma compartida y aplicando estos aprendizajes. De igual forma, el trabajo en gran grupo, gracias a las sesiones presenciales con expertos y en pequeño grupo, por niveles de partida, nivel educativo o ciclo, según los aspectos a tratar, complementan el proceso formativo que nos ocupa.

   La metodología,por tanto se propone totalmente participativa y activa, ya que la praxis, mediante nuestro trabajo de asimilación y planteamiento de propuestas y su aplicación en el trabajo diario, lo hacen evidente y necesario en todo momento.

   La forma de estructurar este trabajo será, tanto a través de reuniones programadas, como de trabajo organizado por cada compañero y compañera, que iremos compartiendo según nuestro propio tiempo personal y profesional.

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

   Somos conscientes de que a valoración ha de implicar todo l proceso, desde la programación, puesta en práctica, materiales, motivación para su desarrollo al grado de practicidad en su aplicación.  

    Los momentos de la Evaluación serán: Inicial, una de seguimiento y otra final.

   La evaluación continua será llevada a cabo por la coordinadora, mediante la observación espontánea y sistemática, recogida de datos, producciones, opiniones, resultados, número de reuniones y aplicación al  aula de lo trabajado.

   En relación con lo anterior, algunos indicadores, que pretendemos nos faciliten evidencias del proceso y resultados del PFC, a utilizar en la valoración del trabajo son:

• Asistencia y aprovechamiento de las reuniones propuestas.
• Asistencia de los participantes a las sesiones presenciales.
• Elaboración de los trabajos prácticos propuestos en estas.
• Grado de satisfacción del profesorado con el proceso y resultados del proyecto.
• Participaciones en Colabora 3.0
• Uso, por el profesorado, de las herramientas digitales trabajadas.
• Aplicación, de los conceptos trabajados, en el proceso evaluativo y metodológico aplicado por el profesorado.
• Resultados registrados en las Sesiones de Evaluación. 

   Las herramientas utilizadas en el proceso valorativo serán las actas de asistencia, las producciones elaboradas, las encuestas de satisfacción y el uso de las herramientas y conceptos trabajados, entre otras.

Conclusión

   Continuamos un camino que, de forma sistemática, comenzamos el curso anterior, ya que, anteriormente, adolecíamos de este acercamiento global, donde la mayor parte del claustro esta implicada.

   Esperamos que, el esfuerzo y dedicación que supone la formación para cualquier docente, revierta en la calidad de nuestro trabajo y mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus resultados.