Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase inicial
1. DATOS IDENTIFICATIVOS
| Título | CONCRECIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN ARTE DRAMÁTICO | CÓDIGO FC |
| 201408FC120 | ||
| Centro | ESCUELA SUPERIOR ARTE DRAMÁTICO DE CÓRDOBA | |
| Coordinación | Carmen Rodríguez Álvarez y David Gutiérrez Sánchez. | |
| Asesoría | Nieves Dugo Falder. CEP de Córdoba. | |
2. RELACION DE PARTICIPANTES
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| NOMBRE | NIF (con letra) |
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| 1 | ALFONSÍN SÁNCHEZ, FRANCISCO | 31.649.349-S |
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| 2 | ANSINO TORRES, Mª CONSUELO | 30.468.952-R |
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| 3 | ARRIBAS CASTILLO, CARMEN | 44.382.027-P |
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| 4 | BAENA HIDALGO, Mª ESTRELLA | 30.481.940-V |
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| 5 | BERNAL TENA, JUAN ANTONIO | 45.651.818-S |
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| 6 | BLASCO MERCHÁN, EVA Mª | 30.804.674-S |
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| 7 | CHIVITE TORTOSA, EDUARDO | 30.834.695-K |
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| 8 | EZQUETA FIGUEROA, ANA Mª | 30.825.706-W |
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| 9 | GARCÍA LÓPEZ, MIGUEL ÁNGEL | 21.507.323-T |
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| 10 | GARCIA TORRADO, FRANCISCO | 30.411.775-W |
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| 11 | GUTIÉRREZ SÁNCHEZ, DAVID | 04.217.209-K |
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| 12 | HERRERO LORENZO, DAVID | 48.925.589-N |
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| 13 | JURADO DÍAZ , RAQUEL | 30.791.586-Z |
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| 14 | MARTÍN ABREU, OLIVIA | 74.864.948-V |
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| 15 | OLVEIRA NIETO, ANTONIO JAVIER | 25.087.650-D |
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| 16 | POMARES SÁNCHEZ, ELENA | 44.363.265Z |
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| 17 | PUERTA AGÜERA, Mª DOLORES | 30.492.218-Z |
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| 18
| RODRÍGUEZ ÁLVAREZ, Mª DEL CARMEN | 30.795.555-G |
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| 19 | REINOSO GARCÍA, JUAN JOSÉ | 30.965.724-L |
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| 20 | SÁEZ MARTÍNEZ, ESTHER | 30.945.604-R |
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| 21 | SERRANO VILLAREJO, PEDRO | 52.548.784-V |
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| 22 | TORRES ARIAS, DOMINGO | 30.474.696-H |
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| 23 | VERGNE MARTÍN, FEDERICO | 28.720.936-P |
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| 24 | VIDAL CAPUTTO, ÓSCAR | 52.697.068-C |
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| 25 | ZAYAS GAVIÑO, ISABEL | 24.890.031-Y |
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| 26 | BENÍTEZ DEL RÍO, BELÉN | 30944401-V |
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3. SITUACIÓN DE PARTIDA
(Explique brevemente la situación de partida que justifica la necesidad de realizar este proyecto.)
Las enseñanzas superiores de Arte Dramático han experimentado algunos cambios con la entrada en el nuevo espacio europeo de Educación Superior. Presentamos en la formación de centros dos líneas de trabajo independientes aunque muy relacionadas por el empeño de concretar algunas de las nuevas competencias que forman parte del nuevo Real Decreto que nos reglamenta en los estudios superiores, en el marco del plan Bolonia.
Vertebrar en nuestro plan de centro un proyecto de estas características está relacionado con la posibilidad de crear nuevos valores, de transcender la cultura en la reflexión crítica, rebasando las primeras formas de percepción y pensamiento. Así mismo, con el intento de abarcar espacios más vitales en nuestras enseñanzas en relación con el modelo de escuela a que aspiramos, una escuela donde los y las jóvenes participen en actos que potencien su vida.
La primera línea se denomina ¿Educación en emociones positivas, relaciones de igualdad e inclusivas en arte Dramático¿. La educación con valores se presenta como el pasaporte imprescindible para impulsar el talento y cimentar una sociedad más humana, justa y sostenible. Educar en emociones positivas, en relaciones igualitarias inclusivas, nos ayuda a equilibrar emocionalmente a nuestro alumnado, aumenta la cohesión en el mismo, fomenta la aparición de empatía y nos prepara para afrontar los conflictos emocionales. La coordinación corre a cargo del profesor D. Davis Gutiérrez Sánchez.
La segunda línea se denomina ¿Nuevas metodologías de investigación en las enseñanzas de Arte Dramático: devising theater¿. Aunque presente como finalidad última la ayuda al profesorado tutor/a de TFEs y al alumnado para su elaboración, esta línea pretende producir, difundir y manejar productos científicos, aplicando nuevas metodologías que recojan las últimas tendencias escénicas para aplicarlas en el aula. La coordinación de esta línea corre a cargo de la profesora Dña. Carmen Rodríguez Álvarez.
4. DURACIÓN PREVISTA
Un año académico.
5. FINALIDAD
Concretar competencias nuevas y transversales en nuestro curriculum, adaptarlas a nuestras enseñanzas y resolver las dificultades que su implementación conllevan.
6. OBJETIVOS
- Realizar actividades de carácter social, medioambientales, coeducativas, de formación y crecimiento personal, privilegiando siempre la acción teatral como recurso privilegiado de estas actividades.
- Enriquecer la formación del alumnado ampliando su visión del mundo y de sí mismo, despertando su sensibilidad y su responsabilidad hacia el entorno.
- Desarrollar planes de acción ante conflictos personales comunicativos.
- Mejora del seguimiento al alumnado en los TFE y desarrollo de la investigación en el profesorado, a través de la revista AR.es y de la participación en otras publicaciones, seminarios y conferencias.
7. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE TRABAJO COLABORATIVO
El trabajo en grupo y en comisiones. Reuniones presenciales. Organización de tarea.
8. ACTUACIONES EN EL AULA Y EN EL CENTRO
| DESCRIPCIÓN | TEMPORALIZACIÓN | APLICACIÓN EN EL AULA/CENTRO |
| 1ª línea ¿Educación en emociones positivas, relaciones de igualdad e inclusivas en Arte Dramático¿ | ||
| ACTIVIDAD | TEMPORALIZACIÓN | RESPONSABLE |
| Seminario para presentar el proyecto Plan de Igualdad al centro | Septiembre | Carmen Rodríguez Eduardo Chivite |
| Colectivo LGTBIQ: Presentación del proyecto para este curso. (reuniones mensuales) | Septiembre | Olivia Martin + profesorado implicado |
| Colectivo LGTBIQ: Invitación a un/a profesional del campo de la salud, campo de la educación y campo artístico. | Octubre | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Taller/Encuentro Método LIP Constelaciones Familiares Con Edò Gergely | Octubre | Centro |
| Colectivo LGTBIQ: Creación del canal de YouTube | Octubre | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Colectivo LGTBIQ: Reunión mensual | Noviembre | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Acción teatral para denunciar la Violencia de Género | Noviembre | Mª Dolores Puerta Agüera Juan Antonio Bernal Tena Esther Sáez Martínez David Gutiérrez Sánchez Pedro Serrano Villarejo |
| Charla coloquio Pepe Viyuela 25N, ¿Nos disfrazamos para ser exitosos¿ | Noviembre | Centro |
| Colectivo LGTBIQ: Reunión mensual | Diciembre | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| ESTUDIO para mejorar el diagnóstico del plan de igualdad en la Escuela | Diciembre | Centro |
| Colectivo LGTBIQ: Reunión mensual | Enero | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Encuentro con la Medica Neuróloga y Pedagoga Dra. Marta Ligioiz | Enero | Centro |
| Colectivo LGTBIQ: Reunión mensual | Febrero | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Colectivo LGTBIQ: Invitación a un/a profesional del campo de la salud, campo de la educación y campo artístico. | Marzo | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Colectivo LGTBIQ: Reunión mensual | Marzo | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Celebración día de la Mujer 8M | Marzo | Centro |
| Reuniones de estudio organización, información y debate en relación al trabajo realizado vinculado a esta línea | Marzo | Profesorado implicado |
| Colectivo LGTBIQ: Reunión mensual | Abril | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Jornadas de Teatro Social | Abril | Centro |
| Formación específica dentro de las Jornadas de Teatro Social Teatro Social | Abril | Centro |
| Colectivo LGTBIQ: Reunión mensual | Mayo | Olivia Martín + profesorado y alumnado implicado |
| Reflexión/conclusiones de las actividades realizadas durante el curso en esta línea. | Mayo | Profesorado implicado |
| Segunda línea ¿la investigación en los estudios de arte dramático¿. | ||
| Octubre | Profesorado implicado |
| Octubre | Profesorado implicado |
| Octubre | Profesorado implicado |
| Noviembre | Profesorado implicado |
| 27 de Noviembre | Centro |
| Diciembre | Profesorado implicado |
| 11 y 12 de Diciembre | Profesorado y alumnado tutorado |
| Enero | Profesorado implicado |
| Febrero | Profesorado implicado |
| Febrero | Profesorado implicado |
| Febrero | Profesorado implicado |
| Febrero | Profesorado implicado |
| Marzo | Profesorado y alumnado |
| Abril | Profesorado implicado |
| Mayo | Profesorado implicado |
| Mayo | Profesorado y alumnado |
| Mayo | Profesorado implicado |
| Mayo | Profesorado implicado |
Balance general del año | Mayo | Profesorado implicado |
7.2. Actuaciones individuales
| LISTA DE PARTICIPANTES | TAREAS ESPECÍFICAS | FECHA DE INICIO | APLICACIÓN EN EL AULA/CENTRO |
| ANA EZQUETA FIGUEROA | Asistencia reuniones presenciales. Entradas en Colabora Lectura del material formativo Construcción utilería, atrezzo y elementos escenográficos para las actividades. | Octubre
| Aula /centro
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| FRANCISCO ALFONSÍN SÁNCHEZ | Asistencia reuniones presenciales. Entradas en Colabora Lectura del material formativo Trabajo corporal para acciones teatrales Teatro social |
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| JUAN ANTONIO BERNAL TENA | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Propuesta plástica y de diseño Cartelería y publicidad TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| ANTONIO JAVIER OLVEIRA NIETO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo. Propuestas plásticas y de diseño. LGTBIQ TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| CARMEN RODRÍGUEZ ÁLVAREZ | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Indumentaria y asesoría Coordinadora de material TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| FEDERICO VERGNE MARTÍN | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Sonido e iluminación de las acciones teatrales. Organización y revisión. Teatro social | Octubre
| Aula /centro
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| FRANCISCO GARCÍA TORRADO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Dirección de propuestas escénicas Revisión de textos teatrales LGTBIQ Teatro social | Octubre
| Aula /centro
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| MARÍA CONSUELO ANSINO TORRES | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Día de la Mujer. Día de la violencia de género Investigación científica TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| MIGUEL ÁNGEL GARCÍA LÓPEZ | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo. Coordinador de espacios. Asesor en eventos LGTBIQ TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| OLIVIA MARTÍN ABREU | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Coreografías Homofobia Creación canal youtuber -LGTBIQ TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| ÓSCAR VIDAL CAPUTO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Asesor corporal en las acciones teatrales. Asistencia técnica. | Octubre
| Aula /centro
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| RAQUEL JURADO DIAZ | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Creaciones sonoras y ambientación musical. Presentaciones y discursos. TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| CARMEN ARRIBAS CASTILLO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Fotografía y grabación sonora. Propuestas escenificadas. Interpretación de textos. TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| ESTHER SÁEZ MARTÍNEZ | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Dirección montaje teatral violencia de género Composiciones escénicas. Día de la mujer | Octubre
| Aula /centro
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| ISABEL ZAYAS GAVIÑO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Protocolo y organización. Día de la mujer Día de la violencia de género Teatro social | Octubre
| Aula /centro
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| ESTRELLA BAENA HIDALGO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Protocolo y organización. Propuestas plásticas. TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| JUAN JOSÉ REINOSO GARCÍA | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formatico Intervenciones en espacios con uso de materiales técnicos. TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| PEDRO SERRANO VILLAREJO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Iluminación y coordinación del teatro-sala TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| DOMINGO TORRES ARIAS | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Dirección y propuestas escénicas Organización artística TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| EDUARDO CHIVITE TORTOSA | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Investigación científica TFE Revista Laboratorio | Octubre | Aula/Centro |
| BELÉN BENÍTEZ DEL RÍO | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Día de la Mujer. Día de la violencia de género Teatro social Organización. | Octubre | Aula/Centro |
| DAVID GUITIÉRREZ SÁNCHEZ | Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Comunicación, redes y prensa TFE Revista Laboratorio | Octubre
| Aula /centro
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| EVA Mª BLASCO MERCHÁN
| Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Comunicación y publicidad Asesora de voz y canto | Octubre | Aula/Centro |
| ELENA POMARES SÁNCHEZ
| Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Comunicación y publicidad Ambientación sonora y musical TFE Revista Laboratorio | Octubre | Aula/Centro |
| DAVID HERRERO LORENZO
| Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Asesor vocal Teatro social TFE | Octubre | Aula/Centro |
| Mª DOLORES PUERTA AGÜERA
| Asistencia reuniones presenciales Entradas en Colabora Lectura de material formativo Día de la Mujer. Día de la violencia de género Teatro social LGTBIQ Campo de salud, educación- artístico | Octubre | Aula/Centro |
9. RECURSOS Y APOYOS
| TIPO DE RECURSO (Bibliografía, material del CEP, ...) | DESCRIPCIÓN DEL RECURSO |
| PONENTES | MARTA LIGIOIZ, médica neuróloga y pedagoga ¿El miedo escénico. Miedo a la exclusión, soledad, a la imagen representada¿ |
| BIBLIOGRAFÍA | Textos de investigación y de temas relacionados |
| TEXTOS. FOTOCOPIAS |
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10. ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO
(Definir en las líneas generales, la metodología prevista junto con los instrumentos que se pretenden utilizar para la valoración del proceso de autoformación y del desarrollo del proyecto. Criterios para el reconocimiento y certificación del trabajo colectivo e individual. Definir los criterios que permitirán disponer de indicadores para determinar el grado de desarrollo del proyecto y del proceso individual de autoformación, así como el grado de implicación y cumplimiento de los objetivos marcados.)
- Asistencia al 80% de las sesiones programadas.
- Participación activa en las actividades consensuadas.
- Hoja de asistencia y registro de participación en las actividades propuestas.
- Cuestionario evaluación sobre proyecto.
