Memoria del grupo de trabajo.

Evaluación por competencias clave (IES Francisco de los Ríos). 

.-Grado de consecución de los objetivos. 

Partiendo de los objetivos que planteamos al comienzo de la andadura de este grupo de trabajo de continuación:

1.-Usar el módulo de competencias clave para la generación de programaciones didácticas.

2.-Emplear el módulo de competencias clave para la generación de UDIs.

3.-Utilizar el cuaderno de Séneca para distribuir los pesos de los criterios mediante categorías evaluables.

4.-Evaluar las competencias clave usando el cuaderno de clase de Séneca y el módulo de competencias.

5.-Obtener una nota competencial completa ligada al mayor número de asignaturas.

No se han llegado a realizar las programaciones en el módulo del currículo de competencias clave en el centro, pero se ha explicado a los compañeros componentes de grupo de trabajo y se han trasladado los conocimientos mediante un tutorial a través del grupo de Whatsapp del centro y se ha colgado en la página de la plataforma Moodle del centro para que todas las compañeras y compañeros dispongan de este documento. 

Se ha empezado a aplicar el manejo de la creación de UDIs en Séneca. Este proceso lleva mucho tiempo, pero, de la misma manera que se ha hecho con las programaciones, se ha trasladado a todas las compañeras y compañeros del centro. 

Se ha explicado la ponderación de los criterios y se ha llevado a cabo en algunas asignaturas para la ponderación de los criterios usando el cuaderno de Séneca. 

Se ha evaluado con el cuaderno de Séneca mediante criterios buscando una evaluación por área-materia (criterios de evaluación) para obtener una nota competencial dada por la relación curricular entre los criterios de evaluación y las competencias clave. 

.-Nivel de interacción entre los participantes. 

La interacción entre los participantes ha sigo óptima. Se han compartido ideas y dudas directamente en el centro. Hemos creado un grupo de whatsapp para resolver dudas de forma rápida y nos hemos ayudado para poder conseguir los objetivos previstos. 

El trabajo del grupo se ha visto influido de una manera drástica por el estado de alarma producido por la pandemia de la COVID-19, ya que ha variado nuestra forma de trabajar de un día para otro y prácticamente todos nos hemos tenido que centrar en la nueva metodología. 

.-Grado de aplicación en su contexto educativo. 

La idea de este grupo de trabajo es práctica, aplicando el cuaderno de Séneca y el módulo del currículo por competencias de Séneca para la evaluación por área-materia y la obtención de la nota competencial. 

Lo importante ha sido trasladar el uso de las programaciones didácticas y las UDIs en Séneca tanto a los componentes del grupo de trabajo como al claustro del centro. 

Se ha empezado a usar el cuaderno de Séneca viendo su relación con el módulo del currículo de competencias en Séneca. 

Se ha obtenido una nota competencial, aunque sea de forma parcial. Esto tiene la gran dificultad de no estar presentes para pedir tanto a los tutores como al equipo directivo la nota competencial de los cursos evaluados. 

.-Recursos, bibliografia y materiales utilizados. 

En este curso no se han usado recursos externos al grupo de trabajo. Hemos hecho un trabajo exhaustivo de investigación de la plataforma del currículo de competencias de Séneca y hemos generado documentos como programaciones didácticas de las asignaturas que imparten los miembros del grupo de trabajo, se ha hecho la generación de UDIs y se ha evaluado por competencias. 

.-Productos, evidencias del aprendizaje que se han adquirido. 

Se han subido a la plataforma los tutoriales hechos a partir del desarrollo de las reuniones del grupo de trabajo que se han trasladado también al claustro del centro. 

Obviamente la producción de la evaluación del alumnado no se puede subir a la plataforma, ya que aparecen datos de alumnos.

.-Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.

El principal efecto visto por los miembros del grupo es la evaluación objetiva de las competencias clave a través del uso de las programaciones didácticas y las UDIs para la evaluación de los criterios de evaluación.

.-Aspectos interesantes a destacar. 

El uso del módulo de currículo de competencias ha sido el principal desempeño de los integrantes del grupo de trabajo. La mayoría de los componentes eran novatos en la utilización, pero con el trabajo realizado este año, se podrán hacer avances significativos en cursos sucesivos. 

Nos hubiera gustado que en el presente curso se hubieran implementado las rúbricas para la evaluación de los criterios de evaluación y así poder conectar las rúbricas de evaluación que se hacen en las UDIs.