Hola a tod@s,

Soy Manuel y espero poder aplicar los conocimientos adquiridos durante el presente curso, para poder diseñar y construir un "Monocordio de Pitágoras", instrumento que nos podrá demostrar la relación existente entre la música y las matemáticas.
Desde el punto de vista del aprendizaje, considero que es muy importante el poder desarrollar conocimientos observando la aplicación práctica de los mismos lo que permite trabajar otras áreas del conocimiento como la Física y la Ingeniería, que están íntimamente relacionadas y que emplean las matemáticas como instrumento esencial para en primer lugar explicar hechos y además solucionar problemas cotidianos.

Hola compañeros y compañeras:

Espero que podamos obtener de este proyecto una gran variedad de actividades que relacionen música y matemáticas. Si bien nuestro objetivo principal es obtener dichas actividades y materiales para poder utilizar el próximo curso con el intercambio que hay previsto dentro del proyecto 'Maths everywhere', espero que lo que se obtenga también podamos utilizarlo en nuestro aula bien para explicar ciertos contenidos de matemáticas o bien como elemento motivador y de matemática recreativa.

Como bien se explica en el proyecto, trabajaremos codo con codo y la mayoría de actuaciones se realizarán por todos nosotros al ser un GT pequeño.

Espero que aprendamos mucho y obtengamos buenos resultados.

Un saludo.

Hola a todos.
Soy Olga, profesora de matemáticas. Espero que entre todos podamos encontrar actividades que relacionen la música y las matemáticas con el objeto de acercar esta materia a nuestro alumnado. Ya tenemos previstas algunas, con las ideas que nos proporcionó la visita al Parque de las Ciencias donde pudimos asistir a talleres y exposiciones que relacionaban la música con las ciencias y en particular con las matemáticas, como fue el monocordio, las placas de Chladni, o la transmisión del sonido a través de ondas, relacionándolas con las funciones trigonométricas. Principalmente utilizaré Internet para buscar información y recursos, aunque también recurriré a otros profesores de matemáticas que además son músicos.
Un saludo.

Hola a todos, soy Lidia y me comprometo a buscar actividades que relacionen la música y las matemáticas para poder aplicarse dentro del aula.

Un saludo

Buenas

Llegados al ecuador de la autoformación, os recuerdo que antes del 15 de marzo, es obligatorio para todos los participantes realizar una intervención en Colabor@ donde se compartan las actuaciones realizadas, una valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro y para el aula, así como los logros y dificultades encontrados (os podéis guiar por el cuadro de actuaciones del proyecto inicial)

También debeis ir subiendo a la pestaña de "Recursos" (el cual es público) o a la pestaña "Taller y Foro" (al cual sólo tiene acceso los participantes de esa comunidad) aquellos documentos o recursos que ayuden a valorar las actuaciones desarrolladas en el aula o en el centro.

Pulsar en el botón "AÑADIR COMENTARIO" para escribir la intervención.

Un saludo

Buenas

Para realizar la búsqueda de información, utilicé en primer lugar eTwinning y la plataforma oficial de resultados Erasmus; no obstante, la información que localicé no me gustó, pues o no estaba relacionada con la idea que tenemos o el contenido era inapropiado o de nivel inferior. Entonces opté por utilizar Internet. Entonces encontré, entre varios materiales, uno que pensamos que se puede adaptar correctamente. Se trata del 'Mozart Dice'. Al comparar materiales con los demás compañeros y compañeras me percaté que Lidia me envió una presentación sobre esto también.

A partir de ahora, me voy a encargar de elaborar, siguiendo esa presentación, una nueva en inglés donde se expliquen las matemáticas y la música que hay detrás del Mozart Dice, y posteriormente elaboraré algunas actividades con el juego de dados de Mozart, incluyendo la generación de melodías diferentes en formato audio con un programa/simulador de ordenador que he encontrado.

Mi valoración respecto del grado de ejecución de las actuaciones planificadas es que se están desarrollando correctamente aunque se están teniendo que modificar las fechas por problemas externos al grupo de trabajo y a sus componentes. Por destacar: una de las dificultades encontradas, aparte de la temporalización establecida inicialmente, está siendo que no tenemos docente participante en el grupo que su especialidad sea la música. De todas formas, contaremos con el apoyo de los docentes de música del centro cuando sea necesario.

Un saludo.

Hola,

Mis actuaciones han ido encaminadas al diseño de un monocordio de Pitágoras con el que el alumnado ha ido poniendo en práctica diversos ámbitos de conocimiento, como las Matemáticas en la aplicación de escalas y cálculos de piezas, la Música comprendiendo la escala musical en la que se basa el instrumento y conceptos propios de otras áreas como son la Tecnología y la Física. De esta forma se han estudiado diferentes materiales técnicos para la implementación del proyecto o los principios en los que se basan los instrumentos de cuerda como son la frecuencia y su medida en la escala seleccionada.

En una segunda, hemos trabajado la preparación y ensamblaje de las distintas piezas que lo forman, buscando los materiales y técnicas más adecuadas para ello atendiendo a nuestros recursos y conocimientos. Nos encontramos en dicho proceso e inmersos en la preparación de una manual que pueda servir de guía en la elaboración de futuros de prototipos para lo cual se va a incluir material gráfico y un manual traducido tanto al Español como en Inglés, para lo cual se requerirá la implicación de otras áreas, lo cual va a enriquecer aún más el desarrollo del proyecto.

Paralelamente se están intentando desarrollar actividades relacionadas con el instrumento que conjuguen la aplicación multidisciplinar de conocimientos, principalmente en las áreas de Matemáticas y Música.

Un saludo

Hola a todos.
Mis actuaciones han ido encaminadas a buscar información y recursos actividades que relacionen la música y las matemáticas con el objeto de acercar esta materia a nuestro alumnado. Para ello he utilizado revistas de divulgación matemática, SUMA, y principalmente Internet. Mi idea de recurrir a otros profesores de matemáticas que además son músicos no ha dado el resultado esperado.
A partir de ahora, elaboraré actividades que nos puedan servir para trabajar con el monocordio.
Un saludo