Situación de partida

Con este grupo, a nivel de centro, queremos fomentar la lectura en los alumnos por mejorar la compresión lectora para a su vez mejorar la expresión escrita en los alumnos ya que hemos observado que aparecen algunas lagunas en las habilidades lectoras. Así mismo, se ha constatado que en los cursos superiores a infantil, una mayoría del alumnado no hace uso de la biblioteca escolar, por lo cual se quiere desarrollar estrategias para su utilización. A través de dinámicas de aprendizaje en grupo, se pretende mejorar la competencia lingüística del alumnado.

 

Finalidad del proyecto

Se pretende que los alumnos del centro comprendan y  se expresen a través de la lectura y escritura. Que perciban la importancia que en el futuro tienen estas capacidades para que puedan enfrentarse a los diferentes textos que encontrarán a lo largo de su vida de manera satisfactoria.

 

Objetivos

• Mejorar la competencia lectora del alumnado.
• Fomentar la compresión lectora de los alumnos.
• Elaborar estrategias para mejorar la expresión oral y escrita del alumnado.
• Potenciar la utilización de biblioteca escolar.
• Seguir en la línea de trabajo de la finalidades del Proyecto Educativo.

 

Estrategias y metodología colaborativa

- Establecer metas y objetivos parq que los alumnos se sientan motivados.

- Organizar a los alumnos por grupos para las distintas actividades.

- Promover la comunicación entre los alumnos y el respeto a nuestros poetas españoles.

- Dejarles asumir responsabilidades ejerciendo de guía y conductores de las actividades.

- Ofrecerles el tiempo necesario para poder contrastar y exponer trabajos.

- Facilitar las herramientas necesarias para su autoevaluación.

- Fomentar su creaividad para presentar y prepara las actividades.

- Visitar  la biblioteca escolar.

Actuaciones en el aula y en el centro

Actuación	Temporalización	Responsable
Asamblea: trabajamos las emociones.	2º y 3º Trimestre	Todos
Trabajaremos conductas positivas y negativas a través de cuentos.	2º y 3º Trimestre	Todos
Vocabulario y cuentos propios de cada unidad.	2º y 3º Trimestre	Todos
Conductas no verbales para escuchar; mirar a los ojos, asentir, no interrumpir	2º y 3º Trimestre	Todos
Utilización del lectómetro.	2º y 3º Trimestre
Lecturas de cuentos populares de los alumnos de Eso, tercer y  segundo ciclo de primaria a los alumnos de infantil y primer ciclo.	2º y 3º Trimestre	Todos
Lectura en el patio de los alumnos de ESO y 2º,3º ciclo de primaria a los alumnos del 1º ciclo y de Infantil.	2º Trimestre	Todos
Preparación de poesías de autores españoles y dramatización de algunas obras.	2º y 3º Trimestre
Lectura por los rincones de zuheros de algunas obras de autores elegidos por los tutores y los niños.	2º Trimestre	Todos
Realizaremos pequeños resumenes utilizando nuestro registro "Vampilibro".	2º y 3º Trimestre	Todos
Visionados de cuentos y lecturas a través de las TIC.	2º y 3º Trimestre	Todos
Viajaremos a la biblioteca del colegio con respeto y cuidado para realizar intercambios de libros de lectura (con un sistema de prestamos de libros), como recurso informativo de entretenimiento y disfrute.	2º y 3º Trimestre	Todos

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía	Que nos permita buscar información y materiales para desarrollar las actividades.
Materiales	Que nos permita tener de referencia y consulta para la realización de las actividades.
Ponentes	Para conocer experiencias de personas que trabajan en estos ámbitos y nos puedan explicar sus práctica y sus resultados.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Actitud favorable hacia los cuentos.
• Actitud favorable hacia sí mismo y los demás.
• Abandona conductas inapropiadas.
• Conoce características de los cuentos.
• Realiza lecturas de manera adecuada.
• Utiliza el leguaje verbal correctamente.
• Utiliza el lenguaje escrito de manera adecuada.
• Conoce algunos poetas españoles.
• Reconoce cuales son las actitudes y comportamientos adecuados en clase y en la biblioteca escolar.