Llegados a este momento del curso, mi intervención con el alumnado en relación a esta formación en centro radica principalmente( cómo ya mencioné en la fase inicial del proyecto, está consistiendo en el asesoramiento tanto al alumnado como incluso al profesorado en herramientas para la relajación y manejo del estrés. Ya que en época de exámenes, sesiones de evaluación y/o pruebas resulta indispensable abordar dichos ámbitos.

He diseñado dos trípticos que he subido en el apartado de evidencias/recursos ( TTI y Ansiedad ante los exámenes) que de forma directa e individual trato con el alumnado en mi propio despacho, como de forma indirecta o grupal a través de las tutorías lectivas.

Respecto al profesorado y buscando facilitar al profesorado su labor ante dicha situación, he recopilado una serie de dinámicas y actividades teniendo en cuenta lo abordado en las diferentes sesiones de formación, tanto para aplicar de forma específica con el alumnado del Aula de Convivencia, como de forma generalizada para cualquier grupo/clase.

Adjunto el enlace al drive de dichos documentos:

control de emociones: https://drive.google.com/open?id=1tzviD94v-RCQY2oLqkKCHgQLx6c3GFwy
autoconcepto y autoestima: https://drive.google.com/open?id=1wuCi70gFD8TfjSxZhJKkcPeCt9j44c4Q

A grandes rasgos puedo resumir que los progresos en el alumnado se están observando de forma progresiva y según las características de cada uno, ya que se trata de un ámbito totalmente cualitativo.
A nivel de repercusión de resultados académicos, tendremos que esperar a la finalización del trimestre y del curso académico.

En cuanto al profesorado, si me gustaría resaltar la dedicación del mismo, su implicación y la preocupación que, bien desde la tutoría como desde cada una de sus materias, están desarrollando lo aprendido en las diferentes sesiones de Mindlfullnes.