Buenos días. Hasta ahora he estado formándome en como usar y aplicar las herramientas de kahoot y clasroom.
He utilizado las de youtube y google con 1º-2º ESO, para actividades de apoyo y ampliación.
Tengo previsto usar con los cursos anteriormente citados, en el próximo trimestre, las herramientas inicialmente nombradas para aportarles una amplia y variada gama de actividades para reforzar los aprendizajes no adquiridos o para aquellos de más complejidad.

Buenas tardes:
Mi labor, en este grupo de trabajo, está centrada en dos niveles de la ESO, º y 4º de la ESO.
En ellos vengo desarrollando actividades basadas en las tic de forma habitual: blog de la materia, padlets para exponer y evaluar actividades, google forms entre ellas. Uno de los objetivos que nos proponíamos era el formarnos en otras plataformas, apps o programas que ampliaran el abanico de recursos que ya utilizamos. En este sentido, nos encontramos en el proceso de elaboración de varias actividades en formato calendly.com. Así, tenemos una herramienta que se puede integrar en el blog de la materia y la evaluación de las que se diseñen en esta plataforma se puede hacer fácilmente, de forma individualizada. De momento calendly, el cual estamos usando y evaluando ahora, supone una ventaja respecto a otras plataformas mejor diseñadas como prezzy.
Otro de nuestros objetivos suponía extender nuestros conocimientos a otros compañeros, lo que hemos hecho en colaboración con el área de francés de nuestro centro. El resultado de dicha colaboración será la creación de un blog de dicha materia en formato wordpress, esto es, el que utilizo desde el área de Sociales.

Hola a todos,
durante este segundo trimestre he estado de baja, por lo que presencialmente no he podido hacer nada con mis grupos de 1º de bachillerato de Historia del Mundo Contemporáneo. De todas formas, el alumnado de 1º de bachillerato de historia ha realizado en el primer trimestre una línea del tiempo usando la aplicación TIKI-TOKI, una herramienta sencilla (su única dificultad es que está en inglés) y que les ha permitido realizar mapas conceptuales organizados cronológicamente para estudiar procesos históricos como la Revolución Francesa. Durante el segundo trimestre he organizado a los alumnos en grupos y se les ha encargado realizar un visualthinking siguiendo el modelo de Academia Play. Ha habido grupo más o menos creativos, algunos han recurrido a realizar cartulinas o en pizarra y grabar el vídeo con la explicación, otros usando prezi u otras herramientas han realizado un video explicativo a través de imágenes, textos...No se han utilizado herramientas propias para la creación de visualthinking porque las desconozco y además, la mayoría de este tipo de aplicaciones son de pago.
Ahora estoy familiarizándome con el uso de la aplicación Storyboard para la creación de viñetas tipo comic a modo de meme histórico, que suele facilitar el estudio de conceptos o hechos puntuales al alumnado de historia.
Espero durante el tercer trimestre seguir mejorando en el uso de estas herramientas y en todas aquellas que mis compañeros puedan ayudarme a conocer y manejar. El grupo es estupendo y mis compañeros me están aportando muchísima información, ayuda, colaboración...

Buenas tardes,
Hasta ahora he estado trabajando con Moodle, Google Clasroom y el libro digital de Burlington con alumnos de 2¿ de Bach. y de 3 y 4 ESO.
Seguiré formándome y utilizando estas u otras herramientas hasta final de curso.

Me comprometo a investigar y a trabajar en diversas aplicaciones y páginas web didácticas y aplicar posteriormente estos conocimientos con mis alumnos de 1º BTO, 4º ESO y también con los más pequeños de 1º y 2º ESO. Ya había trabajado con Moodle, pero este año quiero formarme con mayor profundidad y ampliar mis conocimientos con algunas herramientas de Moodle que me eran desconocidas como los debates, cuestionarios, glosarios, tareas, etc.
Por otra parte, en este grupo iniciaré mi estudio de la aplicación Genially, que creo interesante para diseñar presentaciones, documentos, líneas cronológicas, etc. y que considero que puede ayudarme en la tarea de enseñanza-aprendizaje.
Los resultados los expondré a mis compañeros y después de nuestra puesta en común creo que ampliaremos nuestro entendimiento sobre estas nuevas apps y plataformas.

Mi labor con respecto a este tema está centrado en 2º de bachillerato, 1º ESO Y 2º FPB. Ya venía utilizando la plataforma moodle en 2º de bachillerato, pero he ampliado mi actividad en ella preparando y corrigiendo actividades. Por otra parte, he ampliado a plataformas que no usaba con genially y kahoot. He realizado diversas actividades en los diferentes cursos utilizando dichas herramientas y además he instado a los alumnos a que las usen en sus exposiciones (en el caso de genially).
Por otra parte, en este momento en el que tenemos que teletrabajar, además de la moodle utilizaré Google classroom para estar en contacto con mis alumnos.