Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Proyecto inicial
Documento de trabajo (GGTT)
Proyecto Inicial
Título de la actividad formativa:
Innovación en el Ciclo Formativo ¿Atención a Personas en Situación de Dependencia¿
Situación de partida
La permanencia de las personas en situación de dependencia, siempre que sea posible, en el entorno en el que desarrollan su vida es un principio orientador y un objetivo clave de la política social nacional e internacional de promoción de la autonomía personal y la atención a la dependencia.
Se ha detectado la necesidad de profundizar en el conocimiento y la comprensión de los y las futuros/as Técnicos/as en Atención a Personas en Situación de Dependencia acerca del funcionamiento de los servicios de atención domiciliaria dirigidos a este colectivo. De este modo, el alumnado podrá desarrollar mejor sus competencias profesionales en este ámbito laboral, que constituye uno de los yacimientos de empleo más prolífico del mercado de trabajo en los últimos años.
Asimismo, seguimos constatando la tendencia general de que el perfil profesional al que conduce esta titulación, no recibe la valoración que merece en la sociedad, fundamentalmente por adolecer de información suficiente y de concienciación social. Por ello, consideramos que desde el Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad de nuestro centro educativo, debemos hacer una aportación en este sentido, que además sirva al alumnado para su propio enriquecimiento profesional y personal aprovechando las TIC para llevar a cabo una campaña de concienciación social.
Por todo lo expuesto, hemos decidido crear este Grupo de Trabajo, con toda nuestra ilusión y deseando implicar a la comunidad educativa y social de la zona. Se trata de una propuesta formativa innovadora, ya que conllevará salir de la zona de confort al profesorado, teniendo que actualizar sus competencias en nuevos usos de herramientas TIC, así como establecer cauces de comunicación y cooperación con agentes sociales externos al centro educativo que nunca antes se han llevado a cabo en la localidad.
Objetivos
- Organizar una mesa redonda en la que participen representantes de los diferentes recursos de atención a las personas en situación de dependencia en su entorno habitual, especialmente del Servicio de Ayuda a Domicilio del Ayuntamiento de Cabra (Córdoba).
- Diseñar, realizar y difundir una campaña de información y concienciación que ponga en valor y visibilice el papel del/de la Técnico/a en Atención a Personas en Situación de Dependencia en la sociedad.
- Ampliar y actualizar los conocimientos en el manejo de herramientas TIC en nuevos usos, tanto por parte del alumnado como del profesorado.
- Establecer contacto y cauces de cooperación entre el centro educativo y otras instituciones de la comunidad.
- Desarrollar competencias comunicativas y de trabajo en equipo.
Repercusión en el aula o el centro
- Profundización del conocimiento y comprensión en el alumnado del funcionamiento de los servicios de atención domiciliaria a las personas en situación de dependencia, por parte de los principales agentes sociales implicados de la zona.
- Concienciación, por parte del alumnado, de la importancia que este perfil profesional tiene en el mercado laboral y en la sociedad actual.
- Participación por parte del alumnado en un proyecto de concienciación social mediante el manejo de herramientas TIC, que consiste en el desarrollo de una campaña informativa que visibilice y pongan en valor su perfil profesional.
- Innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la incorporación de nuevos usos de las TIC, y de la participación activa de agentes del entorno canalizada en la colaboración inter-sectorial entre la institución educativa y otras instituciones de la comunidad.
Actuaciones
Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.
Actuación | Temporalización | Responsable |
Solicitar la propuesta de realización de un Grupo de Trabajo al CEP Priego-Montilla a través del portal Séneca. | Antes del 15 de octubre de 2019 | Coordinadora del Grupo de Trabajo |
Investigación bibliográfica y análisis sobre el perfil profesional que nos ocupa tiene en el mercado laboral y en la sociedad, y sobre la atención domiciliaria a personas en situación de dependencia. | Durante el mes de noviembre de 2019 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Publicación del Proyecto Inicial del Grupo de Trabajo en la comunidad de Colabor@. | Antes del 30 de noviembre de 2019 | Coordinadora del Grupo de Trabajo |
Proceso de toma de decisiones sobre el diseño y organización de las propuestas del Grupo de Trabajo: mesa redonda y campaña de concienciación social. | Del 1 al 20 de diciembre de 2019 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Coordinación con los diferentes agentes sociales para concretar fecha y contenido de la mesa redonda. | Durante el mes de enero y febrero de 2020 | Coordinadora del Grupo de Trabajo |
Celebración de la mesa redonda sobre atención domiciliaria a personas en situación de dependencia. | Mes de febrero de 2020 (fecha por determinar) | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Valoración global del progreso y seguimiento del proyecto. | Antes del 15 de marzo de 2020 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Diseño de la campaña de concienciación social. | Mes de marzo de 2020 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Ejecución de las actuaciones necesarias para la realización de la campaña de concienciación social. | Mes de abril de 2020 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Divulgación de la campaña de concienciación social. | Mes de mayo de 2020 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Reflexión final y análisis del trabajo realizado durante todo el proyecto (síntesis del trabajo realizado, propuestas de mejora¿), valoración conjunta del grupo de trabajo (ejecución, consecución de objetivos¿). | Antes del 31 de mayo de 2020 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Valoración final del proyecto en la comunidad de Colabor@. | Antes del 31 de mayo de 2020 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Grabación de la memoria final en la comunidad de Colabor@. | Antes del 31 de mayo de 2020 | Coordinadora del Grupo de Trabajo |
Cumplimentación de encuesta de evaluación de evaluación de la actividad en la aplicación Séneca-CEP. | Antes del 15 de junio de 2020 | Todos los miembros del Grupo de Trabajo |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Descripción del recurso |
Ponente: Representante del Servicio de Ayuda a Domicilio del Ayuntamiento de Cabra. | Trabajadora Social responsable del Programa de Atención a las Unidades de Convivencia y Dependencia de Servicios Sociales Comunitarios de Cabra. Su intervención se basará en el análisis de la atención domiciliaria actual, las necesidades actuales, las tendencias futuras y los nuevos retos que se plantean. |
Ponente: Técnico/a en Atención a Personas en Situación de Dependencia del Servicio de Ayuda a Domicilio. | Trabajador/a con experiencia profesional en el Servicio de Ayuda a Domicilio, que ofrezca su punto de vista sobre este recurso. |
Ponente: Persona usuaria o familiar del Servicio de Ayuda a Domicilio. | Persona usuaria o familiar beneficiaria del Servicio de Ayuda a Domicilio que pueda contar su experiencia como tal. |
Ponente: Representante del Centro de Salud de Cabra. | Enfermera de Enlace o Gestora de Casos, o Trabajadora Social del Centro de Salud. Aportará la atención en el domicilio a las personas en situación de dependencia desde los servicios sanitarios. |
Ponente: Representante de Unidad de Estancia Diurna de la Fundación PROMI de Cabra. | Director/a o profesional que forme parte del equipo de intervención de este recurso de atención para tratar cómo se atienden desde el mismo a las personas en situación de dependencia. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Estrategias, metodología e indicadores para la valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes:
La metodología para la valoración del trabajo individual se basará en la propia experiencia de cada docente participante, a través del análisis y reflexión de las actuaciones de las que se haya encargado o en las que haya participado. Asimismo, cada participante realizará una valoración de los efectos y repercusiones que dichas actuaciones han generado en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los que sea responsable con respecto al alumnado.
La metodología para la valoración del trabajo colectivo se centrará en la interacción entre todos los miembros del Grupo de Trabajo y la puesta en común de las aportaciones, puntos de vista, actuaciones, decisiones y experiencias de todos los participantes. De esta forma, el análisis y la reflexión serán conjuntos, aprovechando la sinergia del trabajo en equipo que se irá forjando durante todo el proyecto. En este caso, la valoración será más global, y se sopesarán las repercusiones a nivel de aula, de centro educativo y de comunidad educativa contextualizada en un entorno socio-cultural determinado.
Las principales estrategias para la valoración del trabajo, tanto individual como colectivo, se llevarán a cabo de forma continua y consistirán en:
-Organización del trabajo en equipo, mediante el reparto de tareas, uso de cronograma, contactos presenciales y/o telemáticos periódicos.
-Seguimiento, orientación y apoyo constante por parte de la Coordinadora a todos los miembros.
-Establecimiento de canales de comunicación y coordinación, preferentemente telemáticos, asíncronos y síncronos para facilitar el funcionamiento del Grupo de Trabajo, y agilizar la toma de decisiones, especialmente ante dificultades e imprevistos.
Los indicadores para la valoración del trabajo, tanto individual como colectivo, que consideramos importantes tener en cuenta son:
a. Se han establecido contacto y cauces de cooperación entre el centro educativo y otras instituciones de la comunidad.
b. Realización satisfactoria de la celebración de la mesa redonda sobre atención domiciliaria a personas en situación de dependencia.
c. El alumnado ha profundizado en su conocimiento y comprensión de la atención domiciliaria a las personas en situación de dependencia.
d. Realización satisfactoria de la campaña de concienciación social sobre el papel del/de la Técnico/a en Atención a Personas en Situación de Dependencia.
e. El alumnado y el profesorado han ejercitado y mejorado sus competencias comunicativas y de trabajo en equipo.
f. El alumnado y el profesorado han tenido la oportunidad de ampliar y actualizar el uso de herramientas TIC con nuevos fines.