Buenas tardes,
En primer lugar quería saludaros esperando que os encontréis bien.
Con estas circunstancias tan especiales que hemos vivido durante este curso escolar, no se ha podido llevar a cabo nuestro proyecto de trabajo como habíamos pensado. Pero de todas formas pienso que este equipo ha trabajado unido durante el período escolar para conseguir los mejores resultados en nuestro alumnado. Por eso quería destacar su labor y mi agradecimiento a todos sus componentes.
Mi aportación como maestra de Natural y Social Science ha intentado ser lo más práctica y dinámica posible.
Partiendo siempre de centros de interés del alumnado, hemos trabajado en inglés todos los contenidos de nuestro programa de ciencias. Pero teniendo siempre en cuenta la importancia del trabajo en equipo, la motivación de nuestros niños y niñas y su participación activa sobre todo en la lengua inglesa.
Durante este curso hemos puesto en marcha, la teoría cognitiva de Bloom, porque creemos que es fundamental tenerla en cuenta a la hora de trabajar en un idioma diferente al nuestro: cómo procesar la información, el papel de las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y nuestras habilidades personales y corporales en nuestro desarrollo.
Por lo tanto, se han tenido en cuenta los cinco niveles de la Taxonomía de Bloom, que son:
conocer, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
Este orden es muy importante trabajar con este orden cognitivo para que los aprendizajes que consigamos sean significativos y reales. Por eso mis clases bilingües se basan en la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo colaborativo, y en fomentar el pensamiento por encima de los conocimientos. Esto me ha dado unos resultados muy por encima de mis expectativas, ya que durante el desarrollo del curso, mi alumnado ha crecido en cuanto a madurez, responsabilidad, mejora en sus decisiones, creatividad y manejo del idioma.
Hubieran sido muy buenos estos resultados de haber podido acabar el curso de manera presencial.
durante el segundo trimestre se han trabajado los contenidos bilingües por proyectos.
En todas las clases donde imparto las ciencias (1º, 3º y 4º) hemos trabajado siguiendo este modelo cooperativo. Por lo que ha sido el propio alumnado el que ha podido ser el protagonista de su propio aprendizaje, creando sus propios materiales.
Le hemos dado prioridad este curso a la expresión oral. Pienso que es fundamental que nuestros niños y niñas se expresen oralmente en el idioma que están aprendiendo, que pierdan el miedo a hacerlo y que vayan creciendo en confianza y seguridad. Y eso sin duda, lo hemos conseguido en la mayor parte.
En el apartado de recursos, se han subido algunos ejemplos de materiales realizados por los alumnos y alumnas.
Pirámide de alimentación, paisajes con plastilina, cartelería, esquemas de los temas, "El telediario de los animales", entre otros, todos ellos realizados en grupos , con las exposiciones orales correspondientes y siempre en inglés.
Las dificultades que hemos encontrado durante este curso han sido muchas. La falta de tiempo para poder reunirnos como quisiéramos, se ha unido con ser centro evaluado por la Inspección Educativa, que ha mirado con lupa todo nuestro trabajo durante todo el curso, y finalmente el parón de las clases, que ha impedido continuar con nuestros proyectos.
Ha sido un curso muy intenso, muy duro, pero creo que podemos sacar muchas cosas positivas.
Personalmente, para mí ha sido fructífero porque ha estado muy concentrado, porque hemos trabajado duro, nos hemos complementado bien y creo que mis compañeros y compañeras han dedicado mucho tiempo a hacer que nuestros alumnos se lleven lo mejor de cada uno de nosotros.
Un abrazo fuerte y muchas gracias por todo.