Nuestra primera ficha de trabajo para el proyecto de aprendizaje servicio tenía que ver con la identificación de expresiones de sentimientos y su consiguiente denominación. Esta segunda ficha tiene como objetivo aplicar lo aprendido sobre tolerancia a la frustración y valentía a imágenes. Siguiendo las bases que fundamentan nuestro trabajo con el universo afectivo en el horizonte ético de lo que los clásicos han llamado siempre ¿formación del carácter¿, no solo nos interesa preguntar ¿cómo te sientes¿, sino ¿cómo actúas¿. En esta tarea nos es de gran utilidad la obra de José Antonio Marina quien, partiendo de la neurociencia, plantea una nueva pedagogía. El planteamiento de la tarea sigue estos pasos: 1) el curso de 3º ESO trabajó con los conceptos de frustración, resistencia a la frustración y valentía-fuerza de voluntad (resiliencia) usando un documento con apuntes e imágenes 2) cada tutorando deberá explicar a su tutorado brevemente estas ideas tal y como las ha entendido 3) la pareja resuelve la ficha Las imágenes de la ficha deben servir para identificar situaciones de frustración, pensar en qué las provoca y cómo se puede responder a ellas. Igualmente, se intenta relacionar esas imágenes con las emociones que experimentamos durante el confinamiento para comprender que todos los obstáculos que afrontamos no están pensados para hacernos fracasar y cómo responder a problemas que no está en nuestra mano evitar.