Mis pretensiones al formar parte de este grupo de trabajo pasan, sobre todo, por recibir formación concreta en temas de evaluación por competencias y utilización del cuaderno de Séneca. Las programaciones de nuestro departamento ya están introducidas en la aplicación de Séneca, pero ahora queda dar un uso real a todo esto para adecuarnos a dicha normativa.
Espero, al finalizar el trabajo, ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos y llevarlos adecuadamente a la práctica docente.

El motivo de pertenecer a este grupo de trabajo es para aprender y poder comenzar a programar y evaluar por competencias en Séneca y el uso del cuaderno de evaluación de Séneca.
En este curso escolar, en nuestro departamento hemos introducido las programaciones didácticas en el módulo de currículo por competencias, pero nos queda mucho que aprender, como por ejemplo, el uso del cuaderno de evaluación de Séneca, la elaboración de las unidades didácticas integradas en el módulo de currículo por competencias ¿¿
Por último, pienso que se nos está facilitando unos recursos a través de Séneca y me siento en la obligación de aprender a usarlos para poderlos llevar a cabo a la práctica docente.
Un saludo.

Hola a todos.

No creo que el poner una calificación a cada criterio (o, si nos ponemos estrictos, a cada estándar de aprendizaje evaluable) vaya a mejorar la calidad de la educación. En cualquier caso, entiendo que esto es una norma y que, más allá de la opinión que nos merezca, no queda otra que cumplirla.

Sin embargo, sí hay una parte de los criterios de evaluación que me parece adecuada y útil: la metodología que llevan implícita. Es decir, yo veo la utilidad de los criterios de evaluación en que son como una ¿guía¿ sobre la metodología a emplear para impartir los contenidos y alcanzar los objetivos. Es una metodología que me parece muy adecuada, y cuya implementación sí que creo que mejoraría significativamente la calidad de la educación. En todo caso, creo que esta implementación va a requerir que parte del profesorado tengamos que dedicar más tiempo a nuestro trabajo del que le dedicábamos, pues tendremos que formarnos y, al menos en mi caso, dedicar mucho tiempo a planificar clases y actividades acordes a la metodología que emana de los criterios de evaluación. Otra dificultad que temo que podrá encontrarse para implementar la metodología de los criterios de evaluación es que creo que algunos de ellos están pensados para grupos reducidos y aulas con grandes dotaciones tecnológicas.

En el contexto de este ¿sobreesfuerzo¿ que implicará evaluar por criterios, por lo que he visto hasta el momento, me da la impresión de que el uso de el módulo de evaluación por competencias de Séneca dificulta el proceso más que facilitarlo, pues es muy farragoso, nada intuitivo, y poco útil. A favor de esta plataforma suele argumentarse su ¿seguridad¿, pero también tengo mis dudas en este sentido: mientras que aplicaciones como Idoceo trabajan en local, Séneca sube a la nube las calificaciones del alumnado a través de una red wifi a la que este mismo alumnado suele estar conectado.

Mi aportación al grupo de trabajo será:
- Obtener una calificación para cada criterio de evaluación de cada alumno.
- Formarme en el uso de Seneca y en el cuaderno del profesor, y utilizarlo al menos durante una unidad didáctica.
- Tratar de implementar en el aula una metodología acorde con el espíritu de los criterios de evaluación.
- Identificar las dificultades encontradas en los puntos anteriores, con la finalidad de proponer actuaciones que permitan/faciliten solventarlas.

Por la presente suscribo mi compromiso personal y profesional al desarrollo de este grupo de trabajo, como medio necesario para dotar de mayor eficacia y eficiencia nuestro trabajo como profesionales de la educación, mi compromiso consiste en el asesoramiento en diseño de currículo dado mi perfil profesional de orientador.

Mi compromiso con este grupo de trabajo nace fundamentalmente de la necesidad de utilizar correcta y coherentemente lo programado. Establecer las relaciones curriculares y las ponderaciones de los criterios de evaluación no ha supuesto un gran obstáculo, pero cómo evaluar teniendo en cuenta estos últimos es algo que me gustaría tener más nítido, porque creo que es lo que más repercusión podría tener en el aula, al igual que la programación de las UDIs o la utilización del cuaderno de Séneca.

Es todo un reto para el profesorado adaptarse constantemente a los cambios impuestos por la normativa que rige la educación, y especialmente en los últimos años en lo que respecta a cómo deberíamos de evaluar a nuestros alumnos. Sin embargo, es nuestro deber ajustarnos al marco vigente y estar siempre actualizados en cuanto a la formación que se nos pueda ofrecer para mejorar. Así, mi intención al participar en este grupo de trabajo es formarme en la creación de unidades didácticas integradas de modo que podamos usarlas de manera eficaz en nuestro día a día, y también aprender a usar el cuaderno de Séneca ya que lo considero una herramienta muy desaprovechada por los docentes debido, principalmente, al desconocimiento en su uso y posibilidades.