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Continuar con la adquisición de conocimientos necesarios asociados al desarrollo de la competencia matemática para realizar y aplicar de forma sistemática tareas ricas siguiendo en la misma línea de trabajo que iniciamos el curso pasado.

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Seguimiento de la Formación en Centros

Fecha de publicación 13/03/20 20:27

Llegados a este punto del curso toca reflexionar sobre las actuaciones que estamos realizando en esta formación a lo largo de las distintas sesiones que hemos realizado. En este sentido las actuaciones realizadas hasta ahora como coordinadora han sido:

Asistencia a las sesiones presenciales con Xavier Vilella en el CEP de Granada. (24-10-19 y 23- 01-20)
Lectura individual de los documentos propuestos para las tertulias pedagógicas y de los textos propuestos por Xavier Vilella.
Participación activa y dinamización en las tertulias sobre los textos trabajados:

- "Estableciendo líneas verticales en Matemáticas".

-¿Desglose en competencias matemáticas¿

- Reflexiones sobre la práctica educativa e indicadores competenciales.

- Propuestas de actividades cortas sobre medida: Taller de medida con botellas y recipientes.

Elaboración del documento ¿Reflexiones sobre la práctica educativa de nuestro centro. Líneas verticales coherentes y metodologías¿.
Síntesis de todo lo tratado en las tertulias y subida al blog de colabora.
Realización de la actividad rica: Taller de medida con botellas y su implementación en el aula.
Realización de entradas en colabor@ y análisis de la fase de desarrollo.

Por María Jesús Ortega Beas

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Fermina Martín Álvarez

Como participante de la formación en centros sobre competencia matemática, he realizado las siguientes actuaciones durante esta primera fase:
¿ Asistencia a las sesiones presenciales con Xavier Vilella en el CEP de Granada. (24-10-19 y 23- 01-20)
¿ Lectura individual de los documentos propuestos para las tertulias pedagógicas y de los textos propuestos por Xavier Vilella.
¿ Participación activa en las tertulias sobre los siguientes textos trabajados:
- "Estableciendo líneas verticales en Matemáticas".
- ¿Desglose en competencias matemáticas (capacidades matemáticas fundamentales)¿
- Reflexiones sobre la práctica educativa e indicadores competenciales.
- Propuestas de actividades cortas sobre medida: Taller de medida con botellas y recipientes.
¿ Reflexión sobre la práctica educativa de nuestro centro y sobre el establecimiento de unas líneas verticales coherentes y una metodología.
¿ Realización de la actividad rica: Taller de medida con botellas y su implementación en el aula. Posterior reflexión y conclusiones.
¿ Realización de entradas en colabor@.

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Publicado el día 14/03/20 10:50.

María Ascensión Sánchez Vargas

Respecto a la formación en centros sobre competencia matemática, como participante en las distintas sesiones, he realizado las siguientes actuaciones:
¿ Asistencia a las sesiones presenciales con Xavier Vilella en el CEP de Granada. (24-10-19 y 23- 01-20)
¿ Lectura individual de los documentos propuestos para las tertulias pedagógicas y de los textos propuestos por Xavier Vilella.
¿ Participación activa y dinamización en las tertulias sobre los textos trabajados:
- Estableciendo líneas verticales en Matemáticas.
- Desglose en competencias matemáticas.
- Reflexiones sobre la práctica educativa e indicadores competenciales.
- Propuestas de actividades cortas sobre medida: Taller de medida con botellas y recipientes.
¿ Elaboración del documento : Reflexiones sobre la práctica educativa de nuestro centro. Líneas verticales coherentes y metodologías.
¿ Realización de la actividad rica: Taller de medida con botellas y su implementación en el aula.
¿ Realización de entradas en colabor@.

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Publicado el día 14/03/20 20:58.

Ana Jiménez Cobo

Como participante de la formación en centros sobre competencia matemática, he realizado las siguientes actuaciones durante esta primera fase:
Asistencia a las sesiones presenciales con Xavier Vilella en el CEP de Granada. (24-10-19 y 23- 01-20)
Lectura individual de los documentos propuestos para las tertulias pedagógicas y de los textos propuestos por Xavier Vilella.
Participación activa en las tertulias sobre los siguientes textos trabajados:
"Estableciendo líneas verticales en Matemáticas".
¿Desglose en competencias matemáticas (capacidades matemáticas fundamentales)¿
Reflexiones sobre la práctica educativa e indicadores competenciales.
Propuestas de actividades cortas sobre medida: Taller de medida con botellas y recipientes.
Reflexión sobre la práctica educativa de nuestro centro y sobre el establecimiento de unas líneas verticales coherentes y una metodología.
Realización de la actividad rica: Taller de medida con botellas y su implementación en el aula. Posterior reflexión y conclusiones.
Realización de una entrada en colabor@.

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Publicado el día 15/03/20 13:06.

Nuria López Morón

Al igual que el resto de mis compañeros/as que seguimos la formación en centros en competencia matemática, he llevado a cabo las mismas actividades ya apuntadas por ellos/as: asistencia a las sesiones en el CEP con Xabier Vilella, lectura de la documentación proporcionada e intercambio de ideas entre mis compañeros/as sobre dichos textos y las prácticas educativas e indicadores en cada uno de los niveles.
Igualmente he participado en la realización de las actividades del "Taller de medidas con botellas y recipientes" y en la reflexión acerca del establecimiento de las líneas verticales y metodológicas en nuesttro centro y dejando constancia en colabor@ mediante diferentes entradas.

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Publicado el día 15/03/20 13:59.

María Jesús Pimentel Peinado

Como participante de la formación en centros sobre competencia matemática, he realizado las siguientes actuaciones durante esta primera fase:
- Asistencia a las sesiones presenciales con Xavier Vilella en el CEP de Granada. (24-10-19 y 23- 01-20)
- Lectura individual de los documentos propuestos para las tertulias pedagógicas y de los textos propuestos por Xavier Vilella.
- Participación activa en las tertulias sobre los siguientes textos trabajados:
- "Estableciendo líneas verticales en Matemáticas".
- Desglose en competencias matemáticas (capacidades matemáticas fundamentales)
- Reflexiones sobre la práctica educativa e indicadores competenciales.
- Propuestas de actividades cortas sobre medida: Taller de medida con botellas y recipientes.
- Reflexión sobre la práctica educativa de nuestro centro y sobre el establecimiento de unas líneas verticales coherentes y una metodología.
- Realización de la actividad rica: Taller de medida con botellas y su implementación en el aula.
- Posterior reflexión y conclusiones.
- Realización de entradas en colabor@.

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Publicado el día 15/03/20 18:02.

Marina Inmaculada López Baena

A lo largo de esta primera fase de la formación en centros sobre Competencia Matemática, he realizado las siguientes actuaciones como participante:
- Asistencia a las sesiones presenciales con Xavier Vilella en el CEP de Granada. (24-10-19 y 23- 01-20)
- Lectura individual de los documentos propuestos para las tertulias pedagógicas y de los textos propuestos por Xavier Vilella.
- Participación activa en las tertulias sobre los siguientes textos trabajados:
- "Estableciendo líneas verticales en Matemáticas".
- Desglose en competencias matemáticas (capacidades matemáticas fundamentales).
- Reflexiones sobre la práctica educativa e indicadores competenciales.
- Propuestas de actividades cortas sobre medida: Taller de medida con botellas y recipientes.
- Reflexión sobre la práctica educativa de nuestro centro y sobre el establecimiento de unas líneas verticales coherentes y una metodología.
- Puesta en práctica en el primer ciclo de E. Primaria de las actividades ricas: "Taller de medida con botellas", "Tostadas para todos" y juegos como "Carreras de caballos, galgos, caracoles". Posterior reflexión y conclusiones.
- Realización de entradas en Colabor@.

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Publicado el día 16/03/20 10:58.

Francisco Javier Vidal Sánchez Palencia

Durante esta fase primera de formación, la cual hemos llevado a cabo con sesiones presenciales, en el CEP de Granada con lectura de de los trabajos y documentos propuestos encaminados para establecer de la manera más objetiva posible las líneas verticales en la competencia matemática a establecer en nuestro centro. Tanto el intercambio de experiencias individuales como las prácticas en las actividades por grupos sobre: Talleres de medidas con botellas, Juegos de probabilidad: "carreras de caballos, galgos y caracoles: "Tostadas para todos". Han sido de gran ayuda y objeto de reflexión por nuestra parte, para poder mejorar e implementar en nuestro centro la competencia matemática y establecer de manera más eficaz la verticalidad. Del mismo modo dejamos constancia en Colabor@.

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Publicado el día 16/03/20 12:28 en respuesta a Marina Inmaculada López Baena.

Inmaculada Fernández Jiménez

Como participante en este proyecto he realizado las siguientes actuaciones en esta primera fase:
Asistencia a las sesiones presenciales con Xavier Vilella en el CEP de Granada. (24-10-19 y 23- 01-20)
Lectura individual de los documentos propuestos para las tertulias pedagógicas y de los textos propuestos por Xavier Vilella.
Participación activa en las tertulias sobre los siguientes textos trabajados:
"Estableciendo líneas verticales en Matemáticas".
¿Desglose en competencias matemáticas (capacidades matemáticas fundamentales)¿
Reflexiones sobre la práctica educativa e indicadores competenciales.
Propuestas de actividades cortas sobre medida: Taller de medida con botellas y recipientes.
Reflexión sobre la práctica educativa de nuestro centro y sobre el establecimiento de unas líneas verticales coherentes y una metodología.
Realización de la actividad rica: Taller de medida con botellas y su implementación en el aula. Posterior reflexión y conclusiones.
Realización de una entrada en colabor@.

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Publicado el día 23/03/20 11:46.

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