Situación de partida

La física y química es una materia de tipo experimental. En el currículo de esta materia- descrito en la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía- se hace referencia en todos los elementos del currículo a las actividades experimentales. A pesar de esto, no se hacen tan a menudo como sería deseable (debido fundamentalmente a que los grupos son muy numerosos y resulta casi osado llevarlos a realizar prácticas porque es muy probable que ocurra algún accidente), sólo se cuenta con guion de prácticas para algunos experimentos y éstos no cuentan con todos los elementos que deberían tener y, además, están en español mientras que las clases que se imparten en el aula se hacen, al menos en un 50% en inglés.

Objetivos

Facilitar el desarrollo de actividades experimentales en el Centro mediante la elaboración de guiones de prácticas en las que venga detallado las actuaciones que debe llevar a cabo el alumnado incluyendo el material que necesita para realizarlas.

Mejorar la competencia lingüística en el idioma inglés en el contexto del trabajo de laboratorio.

Repercusión en el aula

Tal y como describo en los objetivos, lo que espero que ocurra, como consecuencia del trabajo que elaboraremos en este grupo de trabajo es lo siguiente:

Que podamos desarrollar actividades experimentales con los alumnos, a pesar de ser todos los grupos tan numerosos. En el laboratorio es fácil que se genere un ambiente de caos debido a esto. Si todo el alumnado tiene muy claro su trabajo en cuanto entra en el laboratorio y se coloca en un puesto de prácticas, esperamos que el ambiente sea ordenado y se pueda trabajar. De este modo, la realización de actividades experimentales pasará a ser algo habitual y el laboratorio se convertirá en un lugar conocido por todo el alumnado de física y química del Centro.

Por otro lado, también confío en que, mejore su competencia lingüística, ya que normalmente las prácticas se han estado desarrollando en español quedando, pues, descolgadas respecto del Proyecto Bilingüe.

Actuaciones

ACTUACIÓN	RESPONSABLE	TEMPORALIZACIÓN
Elaboración del guión del proyecto y subida a la plataforma Colabora	Gloria Martos	Primer trimestre
Convocar a los miembros del GT para acordar el trabajo que se realizará y las tareas concretas que realizará cada miembro.	Gloria Martos	Primer trimestre
Elaboración de una propuesta para la estructura que tendrán los guiones de prácticas	Gloria Martos	Primer trimestre
Elaboración de guiones de prácticas	Francisco Javier	Segundo y tercer trimestre
Elaboración de guiones de prácticas	Elisa Mazuecos	Segundo y tercer trimestre
Elaboración de guiones de prácticas	Gloria Martos	Segundo y tercer trimestre
Traducción, edición y suba a colabora de los guiones de prácticas en inglés.	Gloria Martos	Segundo y tercer trimestre
Elaboración de la memoria del proyecto	Gloria Martos	Finales del tercer trimestre

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

 

a) VALORACIÓN CUALITATIVA

Solicitamos esta valoración en base a:

• La producción de materiales educativos compartidos en las redes formativas, bien sean originales o que supongan una contribución significativa a materiales ya existentes con licencia libre, exportables a otros contextos y accesibles.
• La relevancia, originalidad e innovación del proyecto.

¿b)VALORACIÓN DEL TRABAJO INDIVIDUAL DE LOS PARTICIPANTES:

• Procedimiento para la valoración del trabajo individual de los participantes:

Reuniones periódicas de los miembros del grupo de trabajo en las que cada miembro mostrará los guiones que ha realizado.

• Instrumento para la valoración: rúbrica

	EXCELENTE	MEJORABLE	MUY MEJORABLE
Los guiones de prácticas son presentados al grupo en los plazos que se van acordando en las reuniones del GT.	Todos	La mayoría	Casi ninguno
Los guiones de prácticas resultan claros en cuanto a los pasos a seguir por el alumnado, descritos en el apartado ¿procedimiento¿ de cada guión, y al vocabulario y las estructuras gramaticales y al uso de fotos o dibujos.	Todos	La mayoría	Casi ninguno

C) VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS CONSEGUIDOS

• Procedimiento para la valoración del seguimiento del desarrollo del proyecto y la valoración de los resultados conseguidos:

Reuniones periódicas de los miembros del grupo de trabajo

 

	EXCELENTE	MEJORABLE	MUY MEJORABLE
Los guiones de prácticas elaborados por el participante tienen los apartados que aparecen en la plantilla acordada.	Todos	La mayoría	Casi ninguno
Los guiones de prácticas elaborados por el participante son presentados al grupo en los plazos que se van acordando en las reuniones del GT.	Todos	La mayoría	Casi ninguno
Los guiones de prácticas elaborados por el participante resultan claros en cuanto a los pasos a seguir por el alumnado, descritos en el apartado ¿procedimiento¿ de cada guión.	Todos	La mayoría	Casi ninguno
Los guiones de prácticas elaborados por el participante resultan motivadores por el tema tratar o el modo en que son planteados.	Todos	La mayoría	Casi ninguno