OBJETIVO 1: Crear un banco de actividades para trabajar la iniciación a la lecto-escritura  en el alumnado de nueva escolarización.

Actuaciones

Indicadores

 Evidencias

Valoración

Decisiones y medidas adoptadas

Diseño y creación de flashcards por campos semánticos que ayude a enriquecer el vocabulario del alumnado, elaborar frases, buscar sinónimos/antónimos)

Flashcards

LOGROS: Elaboración de flashcard de distintos campos semánticos.

DIFICULTADES: Elegir un formato común.

Elegir los campos semánticos.

No disponibilidad de fotocopiadora a color.

EP

OBJETIVO 2:  Organizar y poner en práctica en el aula actividades motivadoras que favorezcan la adquisición de la lecto-escritura.

Actuaciones

Indicadores

 Evidencias

Valoración

Decisiones y medidas adoptadas

Elaborar juegos y materiales para el aprendizaje de la lecto-escritura

Dominó de palabras.

Palabrea.

Tapones con letras o sílabas.

Pizarras plastificadas para escribir palabras, contar silabas y letras.

LOGROS: Se están elaborando juegos motivadores, en los que el alumno aprende jugando y están siendo muy efectivos.

DIFICULTADES: Disponibilidad de materiales.

Falta de fotocopiadora a color.

Falta de tiempo para elaboras dichos materiales. Ya que se tienen que elaborar los lunes o en casa.

Disponer el material elaborado en un lugar visible y accesible para que pueda ser utilizado por todos.

EP: Los juegos citados están elaborados pero estamos pendientes de la elaboración de más juegos.

OBJETIVO 3: Organizar y poner en práctica en el aula actividades motivadoras que favorezcan la adquisición de la lecto-escritura.

Actuaciones

Indicadores

 Evidencias

Valoración

Decisiones y medidas adoptadas

Elaborar cartelería

Cartelería de vocales, abecedario, sílabas directas e inversas.

LOGROS: Es muy efectivo que los niños puedan acceder visualmente a los contenidos que se estén trabajando en el momento.

Inicialmente se están colocando los carteles en la sala de profesores y aula pequeña prefabricada.

DIFICULTADES: Los espacios utilizados para los refuerzos y apoyos son varios dentro del centro. Por lo que hay que hacer mucha cartelería.

EP

OBJETIVO 4: Fomentar en el alumnado hábito y gusto por la lectura, aprender  a utilizar la biblioteca.

Actuaciones

Indicadores

 Evidencias

Valoración

Decisiones y medidas adoptadas

 Elaborar un banco  de recursos para la lectura literaria (cuentos, adivinanzas, poesías¿) y textos de uso social (folletos, catálogos, recetas¿.)

Banco de lecturas comprensivas situado dentro de una carpeta en el ordenador de los maestros y maestras.

Impresión  y encuadernación de  lecturas.

LOGROS: Disponer de diversidad de lecturas que no aburran y sean repetitivas para el alumnado.

DIFICULTADES: Clasificación de las lecturas.

Falta de tiempo para imprimir y encuadernar.

EP

OBJETIVO 5: Implicar a la familia en el proceso lecto-escritor del alumnado.

Actuaciones

Indicadores

 Evidencias

Valoración

Decisiones y medidas adoptadas

Realizar una maleta viajera con libros atractivos para la familia.

. Realizar una maleta viajera con libros atractivos para la familia.

LOGROS: cada aula dispone de una mochila viajera que se va llevando a sus casas durante una semana.

En esa mochila llevan lecturas interesantes y motivadoras que comparten con sus familias.

Los alumnos y alumnas están muy motivados con esta actividad y deseando que llegue la semana que les toque llevársela para casa.

DIFICULTADES: Hay familias que hablan muy poco o nada español. Por lo que es difícil que puedan participar en esta actividad.

C

OBJETIVO 6: Implicar a la familia en el proceso lecto-escritor del alumnado.

Actuaciones

Indicadores

 Evidencias

Valoración

Decisiones y medidas adoptadas

Elaborar un recetario de comidas tradicionales árabes y españolas.

Llevar a cabo la realización de grupos interactivos.

Recetario de cocina musulmana y española:

Los alumnos realizan la receta  en casa con la familia. Escriben la receta y los pasos seguidos.

Si es posible taren a clases su elaboración.

Grupos interactivos.

LOGROS: Se está llevando a cabo los grupos interactivos en la clases de 2ªB. Es una actividad muy positiva, en la que las familias acuden a clase y leen textos en pequeños grupos con los niños y niñas. Además les ayudan a su comprensión.

DIFICULTADES: Algunas familias hablan muy poco o nada español y no participan en la actividad.

I

C