ENTORNOS VIRTUALES COLABORATIVOS PARA LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN POR CRITERIOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL - 201811GT063
Coordinador: Jesús Guil López
INTRODUCCIÓN Y ALCANCE
Una fase importante en el desarrollo del grupo de trabajo es el seguimiento del trabajo realizado. Este es el principal punto de partida para realizar un análisis que nos permita determinar las acciones a tomar con respecto a los procedimientos adoptados para la consecución de los objetivos.
La presente memoria tiene como principal objetivo el de proporcionar una visión general de la marcha del grupo de trabajo, la cual nos permitirá realizar una revisión de la implantación del proyecto.
En puntos venideros destacaremos también acciones que se están llevando a cabo en coordinación con otro grupo de trabajo en el cual se están realizando actuaciones conjuntas, las cuales no estaban recogidas en el proyecto inicial.
SEGUIMIENTO CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS
A día de 15 de marzo se han realizado las siguientes acciones:
| SESIONES | FECHA | ACCIONES | OBSERVACIONES |
| Sesión 1 | 21/10/19 | Reunión de presentación e inicio. En ella se facilitarán los usuarios y claves personales a cada participante para las diferentes aplicaciones. Además, se expondrán los recursos a emplear por parte de grupo de trabajo (Objetivos: a y d). | Aún no está disponible la plataforma Colabor@. |
| Sesión extraord. 1 | 24/10/19 | Reunión para resolución de dudas surgidas en la primera sesión. | Aún no está disponible la plataforma Colabor@. |
| Sesión 2 | 17/12/19 | Reunión informativa y de trabajo para determinar las pautas de actuación con respecto a la plataforma Colabor@. (Objetivos: a y d). Iniciación en la creación de clases en entornos virtuales colaborativos. (Objetivos: b y c). | Aún no está disponible la plataforma Colabor@. |
| Sesión 4 | 27/01/20 | Creación de clase en entorno virtual de aprendizaje. Desde la creación de grupos, eventos, subida de material, creación de actividades y gestión de información. Esta actuación se descompondrá en actividades individuales para lograr la creación de un entorno virtual funcional. (Objetivos: b y c). | |
| Sesión 5 | 24/02/20 | Creación de clase en entorno virtual de aprendizaje. Desde la creación de grupos, eventos, subida de material, creación de actividades y gestión de información. Esta actuación se descompondrá en actividades individuales para lograr la creación de un entorno virtual funcional. (Objetivos: b y c). | |
| Trabajo no presencial | | Creación de clase en entorno virtual de aprendizaje. Desde la creación de grupos, eventos, subida de material, creación de actividades y gestión de información. Esta actuación se descompondrá en actividades individuales para lograr la creación de un entorno virtual funcional. (Objetivos: b y c). | |
| PARTICIPANTE | Obj. a | Obj. b | Obj. c | Obj. d | Obj. e |
| a 1 | a 2 | b 1 | b 2 | b 3 | c 1 | c 2 | d 1 | d 2 | e 1 | e 2 | e 3 |
| Francisco Javier | C | C | C | C | I | C | C | | | | | |
| Antonio | C | C | C | C | I | I | I | | | | | |
| Luis Jaime | C | C | C | I | I | I | I | | | | | |
| Francisco Daniel | C | C | C | C | I | I | I | | | | | |
| Aurelia | C | C | C | C | I | C | C | | | | | |
| Francisco Manuel | C | C | I | I | I | I | I | | | | | |
| Sebastián | C | C | NI | NI | NI | NI | NI | | | | | |
| Antonio Manuel | C | C | C | I | I | I | I | | | | | |
| Juan José | I | I | NI | NI | NI | NI | NI | | | | | |
NI: No iniciado I: Iniciado C: Conseguido
DIFICULTADES OBSERVADAS
Las dificultades encontradas las podemos agrupar en las siguientes categorías:
- Dificultades técnicas:
- Tardanza en activar la plataforma Colabora@.
- En sesiones iniciales faltaban equipos con acceso a internet para seguir las actividades.
- Dificultades personales:
- Encontrar momentos para las sesiones presenciales es siempre un reto a superar.
- Dificultades formativas:
- Falta de formación básica en TIC y en tecnologías digitales.
- Falta de formación en un uso seguro, responsable y respetando la privacidad de los recursos digitales
IMPACTO EN EL ALUMNADO
El impacto sobre el alumnado ya se hace evidente, ya que en torno al 60% del profesorado participante ya usa de forma habitual el entorno virtual de aprendizaje mejorando la comunicación, la cantidad y calidad de los recursos empleados en los aprendizajes (videos, esquemas, infografías, recursos interactivos, apuntes de clase¿) y la organización de clase, ya que pueden consultar las fechas importantes en el calendario de su smartphone actualizado de forma automática desde la plataforma.
Los alumnos que cursan el CFGM Instalaciones de producción de calor en la modalidad dual ya disponen de un entorno virtual en el que pueden compartir los partes de trabajo en la empresa y todos los profesores involucrados en el proyecto dual pueden realizar el seguimiento de los aprendizajes realizado en la empresa, actuando todos dentro del mismo espacio virtual.
Otra repercusión visible ha sido en el propio desarrollo del grupo de trabajo. En coordinación con otro grupo de trabajo ¿LA EVALUACIÓN CRITERIAL EN FP DESDE LA PROGRAMACIÓN AL AULA¿, se ha decidido emplear de forma interna a modo de práctica una clase virtual donde gestionar los materiales de apoyo para ambos grupos y las comunicaciones de consultas, dudas y comentarios.
DOCUMENTACIÓN GRÁFICA
Algunas de las clases virtuales creadas.
Ejemplo de una clase en la que los alumnos hacen uso de forma habitual.
Clase creada para el seguimiento de los alumnos de Dual.
Clase creada para la realización de los grupos de trabajo.
Blogs 
Miembros 
