Pasos a seguir ...

  • Proyecto Inicial
    • Situación de partida
    • Objetivos
    • Repercusión en el aula
    • Actuaciones
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

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Proyecto inicial

Situación de partida

Desde la implantación de la LOMCE y la aplicación de un marco normativo regulado por reales decretos, decretos y órdenes que afectan directamente a la organización y funcionamiento de los centros educativos, se exige una adecuación de los diferentes planes de trabajo del profesorado dentro de dicho marco, así como la actualización del Plan de Centro.

Este grupo de trabajo estaría formado por los Jefes de Departamento de las Áreas Socio-Lingüísticas de nuestro centro (IES Virgen de la Caridad de Loja) con el objetivo de formarnos y a su vez diseñar, elaborar y aplicar las programaciones de los distintos Departamentos de Secundaria y Bachillerato a través de la herramienta que Séneca tiene a tal fin, siempre adaptadas a la normativa vigente con el objetivo a su vez de programar y evaluar por competencias clave.

Dicha demanda formativa de nuestro Centro se encuadraría dentro de la propuesta de Mejora en su Plan de Mejora diseñado para el curso 2019-2020, en la cual aparece como objetivo priorizado ¿la integración de las competencias tanto en el proceso de aprendizaje como de evaluación, así como su posterior evaluación utilizando el módulo creado a tal fin en la plataforma Séneca¿.

El punto de partida estaría enmarcado en el inicio de ir enmarcando las programaciones didácticas de los distintos Departamentos y materias en una plataforma que sea de acceso para todos los interesados en las mismas, así como su adaptación al marco normativo vigente y sea de fácil continuidad para cursos venideros, a pesar de los posibles cambios que puedan existir en la plantilla del Centro.

 

Objetivos

1.- Profundizar en la relación entre las competencias clave y los distintos elementos del currículum, así como sus implicaciones en el Proyecto Educativo de Centro.

2.- Analizar distintas metodologías que favorezcan el trabajo por competencias clave.

3.- Iniciarse en la programación y diseño de unidades didácticas integradas para su ejecución en el aula/centro integrando las competencias clave, a través del uso de la aplicación informática alojada en Séneca para programar y evaluar por competencias clave.

4.- Adaptar los contenidos de aprendizaje, la secuencia de actividades (actividades, tiempo, espacio, organización social del aula, recursos, etc.) con el fin de garantizar una evaluación, confiable y válida, por competencias.

5.- Que el profesorado conozca todos los informes que se pueden generar y las ventajas que facilita el nuevo módulo de Séneca.

 

Repercusión en el aula

La repercusión que esperamos es bastante positiva, al considerar que cualquier innovación que mejore la práctica docente debe de mejorar el aprendizaje del alumnado. Además, este trabajo permitirá conocer y manejar el marco normativo que regula cada materia y área como los instrumentos necesarios para elaborar una programación por competencias.

La mejora de la práctica docente esperamos encontrarla en una gestión más eficiente y rápida en los procesos de seguimiento y evaluación del alumnado, lo que nos permitirá tener más tiempo para dedicar a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje que se realice en el aula.

Esta forma de programar y trabajar tendría una repercusión positiva, tanto en el profesorado, que se sentiría más capacitado y seguro en la realización de tareas de programación por competencias, como en el alumnado, cuyo aprendizaje se basaría en otros principios metodológicos que versarían en torno a la consecución de competencias clave. Todo ello repercutiría a su vez positivamente en la mejora de los rendimientos académicos a nivel de centro.

 

4.- ACTUACIONES:

 

Actuación

 Temporalización

Responsables

Solicitud de propuesta del Grupo de Trabajo

Mes de octubre

Coordinador

Elaboración del Proyecto de Trabajo

Mes de noviembre

Coordinador, Miembros del grupo de trabajo y Asesoría del CEP

Revisión de los apartados del Decreto 327 sobre elementos que constituyen las Programaciones Didácticas

Meses de diciembre y enero

Miembros del grupo de trabajo

Reunión: presentación del Módulo de Séneca

Mes de enero

Ponente y Coordinador

Comienzo de la elaboración de las diversas programaciones didácticas de las distintas materias

Desde el mes de noviembre

Miembros del grupo de trabajo

Conocimiento y utilización del módulo Currículo por competencias (Programaciones

Didácticas) de Séneca

A lo largo de todo el curso

escolar

Miembros del grupo de trabajo

Memoria de desarrollo del Proyecto: participación en la plataforma COLABORA

Al menos en dos ocasiones, con fecha tope de 15/03/2020 y 31/05/2020

Miembros del grupo de trabajo

y especialmente el coordinador

Utilización del sistema de

comunicaciones que ofrece

Séneca entre todos los

miembros de la comunidad

educativa.

A lo largo de todo el curso

escolar

Miembros del grupo de trabajo

Asistencia a sesiones formativas

de asesoramiento externo

consideradas de interés

(en caso de ser necesario)

Aquellas que surjan durante el

curso 2019/2020, de interés para

el grupo de trabajo

Miembros del grupo de trabajo

y especialmente el coordinador

Memoria final y análisis del resultado del Grupo de Trabajo

Hasta el 15 de mayo

Coordinador y Miembros del grupo de trabajo

Realización de la encuesta de Séneca

Mayo

Coordinador y Miembros del grupo de trabajo

 

5.-      RECURSOS Y APOYOS:

 

Se solicita una sesión formativa de ponente experto que nos ayude a establecer los aspectos clave sobre el Módulo Competencias de Séneca para poder realizar con éxito las actuaciones planificadas.

 

      6.- ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO:

 

El desarrollo del Grupo de Trabajo se realizará desde noviembre a mayo.  Para ello todos los participantes realizarán las actuaciones planificadas con anterioridad utilizando la plataforma Séneca en el módulo Currículo por competencias (Programaciones Didácticas), en función de lo que se considere más oportuno en cada momento, para lo que se requerirá una gran labor de coordinación y participación por parte de todos los participantes, con la finalidad de que las actuaciones planteadas se desarrollen con la máxima eficacia.

La principal estrategia que se utilizará para la valoración del grupo de trabajo se basará en el análisis periódico de las actuaciones desarrolladas, así como su repercusión.

Los indicadores a utilizar para valorar las actuaciones planteadas en el grupo de trabajo son:

  • Todos los participantes conocen y trabajan para configurar el módulo Currículo por competencias (Programaciones Didácticas) de Séneca.
  •  Todos los participantes conocen y utilizan alguna de las funcionalidades del módulo Currículo por competencias.
  • Al menos el 80% de los participantes relacionan los acuerdos en los módulos de Programación y Evaluación.

 

Otros indicadores que se utilizarán serán:

  • ¿Asistencia a sesiones presenciales grupales
  • Número de documentos analizados.
  • Valoración de seguimiento en marzo.
  • Valoración Final en mayo.
  • Número de documentos elaborados.
  • Encuesta de Séneca.
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