Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

Tras la planificación del proyecto, como teníamos acordado, hemos hecho una serie de actuaciones para que este curso sea lo más provechoso posible en cuanto a la realización del mismo. Estas actuaciones han sido las siguientes:

Por parte del profesorado:

• Asistencia en el CEP de Granada a unas jornadas sobre el Programa en la que otros Centros de Educación Permanente  y Escuelas de Idiomas explicaron sus experiencias, nos motivaron a adherirnos a ellos, conseguimos posibles contactos para su realización y a su vez conocimos posibles dificultades que se podían presentar a lo largo de la elaboración del Proyecto.Por otro lado, nos contaron la realidad que debemos trabajar con nuestros alumnos en las aulas si queremos conseguir sacar adelante el trabajo.
• Contactamos con un compañero experto en Erasmus de la zona del Valle de Lecrín que vino al centro a darnos los pasos específicos a seguir para darnos de alta en diferentes portales Europeos, y así dar visibilidad dentro del proyecto en el marco Europeo.
• Reuniones cada dos semanas en el centro para trabajar e investigar acerca del Programa Erasmus. En estas reuniones hemos hecho hincapié desde el principio, en utilizar toda la información recabada en las reuniones que se comentan anteriormente, formándonos a la vez que utilizamos las herramientas que nos han facilitado.
• Actualización de los documentos de centro, en los que constan la realización del proyecto, así como su inclusión en las Programaciones de Uso Básico de Idiomas y Español para Extranjeros.

Actuaciones por parte del profesorado con el alumnado:

• Hemos trasladado toda la información al alumnado acerca del Proyecto, para motivarlos en que participen en las actividades que se van a ir realizando a lo largo del curso, además de una posible participación en los próximos cursos.
• Adaptación de las actividades dentro del aula, haciéndolas lo más cercanas a la realidad posible, por ejemplo, en las aulas de idiomas y aprovechando la normativa actual en la que debemos incluir la mediación entre alumnos españoles y extranjeros, les hemos dado los recursos necesarios para que sean capaces de ayudar a un inglés, marroquí o francés a alquilar un piso en nuestra ciudad.
• Hemos hecho una puesta en común de ideas por parte de los alumnos en clase, para la realización del Proyecto.
• Usado las nuevas tecnologías en el Aula para que los alumnos sepan cómo trabajar e investigar acerca de los programas Erasmus.

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

La puesta en marcha de lo planificado ha sido satisfactoria en muchos aspectos, ya que el profesorado se ha podido formar y hemos podido conocer de forma más profunda lo que conlleva la realización del Proyecto Erasmus.

Por un lado destacamos algunas variantes positivas, como son: la participación por parte del claustro en su totalidad, la formación recibida por parte de CEP y de los ponentes que nos resolvieron muchas dudas, los pasos dados hasta la fecha en nuestro proyecto, así como en las páginas webs Europeas en las que el centro ya se encuentra inscritas.

Por otro lado, hemos encontrado algunas dificultadas en la proceso de desarrollo de las actuaciones planificadas ya que, aunque hemos llevado a cabo todas ellas, nos hubiera gustado poner en marcha este mismo curso el Proyecto, pero tal y como nos decían los compañeros con experiencia, los pasos que se van dando son lentos, y el avance es mínimo pero necesario.

Además, la movilidad de los maestros dentro del claustro, es algo a tener en cuenta, ya que se ven sumergidos en un proyecto que quizás el curso que viene tengan que abandonar por estar destinados en otro centro.

Pese a ello, la valoración es positiva porque cada vez estamos más formados y nos vamos sintiendo más preparados para afrontar la tarea final.

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula