Índice

Página

• Situación de partida

2

• Finalidad

2

• Objetivos de Resultado

2

• Estrategias y metodologías de trabajo por proyectos

2

• Temporalización

3

• Actuaciones particulares

3

• Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual

5

• Recursos y apoyos

5

• Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Temporalización

Aplicación en el aula /centro

^{1ª sesión}             20 DICIEMBRE  _(modificado)

Compromiso de realizar el proyecto

Búsqueda de información respecto a los países que estamos interesados en investigar  

SEGUNTO TRIMESTRE

^{2ª sesión}              10 ENERO

Establecer relaciones y dificultades encontradas entre los distintos países

Comenzar la redacción del proyecto

^{3ª sesión}             14 FEBRERO

Comprobar que lo trabajado por los ponentes se puede aplicar a nuestro proyecto

^{4ª sesión}             14 MARZO

Aunque estamos fuera de plazo para participar este curso en el proyecto internacional, dejar redactados determinados puntos del mismo.

TERCER TRIMESTRE

^{5ª sesión}             11 ABRIL

Puesta en común de lo que hemos aprendido y de la aplicación que estamos llevando a cabo en el proyecto

^{6ª sesión}             16 MAYO

Revisar si los acuerdos tomados y las pautas de trabajo son coherentes a nuestras programaciones y resto de documentos oficiales de nuestro centro.

Comprobar que todo lo que se ha creado en función de la elaboración del proyecto es accesible a la comunidad educativa y que tiene visibilidad más allá de nuestro centro.

^{7ª sesión}             13 JUNIO

Hacer una valoración conjunta del trabajo realizado en este curso y se cumple con lo que establecimos al comenzar el proyecto

Actuación y grupo de actuación

Temporalización

Responsable

Hemos tenido dificultad en elegir los países de destino, ya que en muchos de ellos la dificultad reside en buscar buenos compañeros de prácticas

2º y 3^er trimestre

Concepción Toquero Lupión

Junto al compañero D. Juan  A. Martín y D. Mariano Urbano hemos intentado darle visibilidad al centro a través de la página del centro, así como en los distintos planes.

2º trimestre

Eva Ruíz Millán

Yo aplicaré lo aprendido en esta formación a las programaciones de Uso Básico de inglés ámbito desde el que nos hemos dedicado a hacer de mediadores con algunos centros de otros países

2º y 3^er trimestre

Esther Garzón Artacho

En nuestro CEPER se ha hecho desde siempre un gran esfuerzo por intentar adaptarnos a las necesidades del alumnado adulto. Hemos procurado educar no sólo a lo largo, sino también a lo ancho de la vida. Para ello impartimos en planes formales y no formales en los que tenemos en cuenta que el aprendizaje se da en todos los lugares y no solo en el aula. Por lo tanto, realizamos muchas y variadas actividades complementarias y extraescolares y desarrollamos planes y programas específicos que van más allá del espacio del centro y del sitio del aula. También trabajamos en el sentido inverso, no solo es el alumnado el que sale, la comunidad entra en el centro. Pues bien, todo esto sirve para ver las necesidades concretas que buscamos a través de nuestro interés por participar en programas internacionales.  

Todo el curso

Mónica Medina Morales

Aplicaré lo aprendido a los grupos de Usos. Mi mayor interés se centra en la metodología, en la forma de llevar a cabo la práctica guiada motivando a mi alumnado así como la posibilidad de integrar proyectos.

Todo el Curso

Paloma Lechuga Justicia

Me gustaría que las relaciones internacionales que se lleguen a establecer con otros centros ayuden a  ampliar las metas de nuestros alumnos y con ello aumentar el nivel de motivación de nuestro alumnado.

Todo el Curso

José Enrique Álvarez Rodríguez

Me interesa todo lo relativo mejorar la práctica docente y conseguir una mayor motivación del alumnado,  especialmente cómo concretar la relación entre competencias básicas y su aplicación en los distintos planes, si todo ello es a través de los proyectos internacionales muchísimo mejor.

2º y 3^er trimestre

Ana María Pérez Ayllón

Me ha resultado complicado transformar las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas más concretas y referidas a un grupo de alumnos/as determinado. Por ello me gustaría que esta formación me permitiera hacerlo con mayor facilidad y seguridad.

Por otra parte todo lo relacionado a las nuevas tecnologías que hemos estado diseñando y dando a conocer es un gran paso para conectar con otros espacios que mejorarán nuestro día a día en las aulas.

Todo el curso

Mariano Urbano Martín

Mi compromiso es  perfeccionar los conocimientos necesarios para la elaboración del proyecto y así contribuir a la mejora de las técnicas y estrategias en la educación permanente.  

2º y 3^er trimestre

Aurora Ortega Ramírez

Aplicaré lo aprendido con este curso principalmente en la programación de Interculturalidad, Cultura y Lengua Española, para poder dar así respuesta a la diversidad de estilos, niveles, tiempos de aprendizaje, nacionalidades y lenguas del grupo. Uno de los aspectos que más me interesa es el metodológico, para favorecer la interacción comunicativa e intercultural que estimule el aprendizaje. A través de la redacción y elaboración del proyecto Erasmus no solo pretendo aprender para elaborarlo, sino también para poder aplicar estrategias en mi aula.

2º y 3^er trimestre

Álvaro Navarro Ortega

Aplicaré lo aprendido en los Usos Básicos de inglés, ya que he encontrado mayor dificultad para programar en los apartados de interdisciplinariedad y la transversalidad, al intentar relacionar mi área con el resto de forma directa incluyendo actividades que mejoran mi día a día en mi especialidad. Al igual que la compañera Paloma y Esther, trabajamos y seguiremos trabajando en los enlaces comunicativos con países extranjeros así como en la interpretación de determinado documentos necesarios para la redacción del proyecto.

Todo el Curso

Antonio García Villena

Mi mayor preocupación radica en la necesidad de que los distintos planes y proyectos del centro estén plenamente integrados en nuestras programaciones. Me interesa conocer y ver aplicado de forma directa diferentes recursos dentro de nuestras programaciones, saber si se relacionan solo con contenidos y CCBB o también a lo largo de la evaluación. Es por ello que lo que adquiera a lo largo de esta formación lo aplicaré a todas aquellas programaciones de las que formo parte.

Todo el curso

Gervasio Carrillo Alarcón

Quisiera poder aplicar lo aprendido en los grupos de TIC. El año pasado fuimos capaces de mejorar la motivación, así como la colaboración del alumnado en estos grupos. Espero que la formación recibida nos permita seguir mejorando nuestra práctica diaria. Junto a mis compañeros Eva y Mariano nos hemos adentrado en la tarea de dar a conocer nuestro centro a través de redes sociales y de nuestra página web, como paso previo y necesario para poder buscar ¿socios¿ con los que compartir el proyecto que queremos elaborar

Todo el curso

Juan Antonio Martín Benítez

Potenciaré el trabajo colaborativo, de forma activa y lúdica, centrándome en la realización de una serie de tareas.

Partiré de sus intereses y gustos personales, poniendo en marcha todas sus habilidades y competencias personales para así mejorar el rendimiento del alumnado, todo ello  a través de lo que trabajemos en la elaboración de este proyecto.

Todo el curso

Araceli Maldonado

Tipo de recurso

Descripción del recurso

Tic

-Proyector

-Ordenadores

-Conexión a internet

Espacios

-Aulas del centro

-Aula de informática

Humanos

-Ponente para las sesiones

-Profesorado que participa en la formación.

Materiales

-Documentos facilitados por el CEP de Motril

-Legislación vigente para los distintos planes

- Documentos aportados por los distintos miembros de la formación