Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

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Fase inicial

SITUACIÓN DE PARTIDA

 

  • Desde el curso pasado pusimos en marcha un cambio en la metodología de evaluación en Secundaria. En Primaria llevamos unos años trabajando por tareas competenciales y UDIS, y queremos ampliar a las demás etapas.

En ESO comenzamos el año pasado centrando la evaluación en los criterios y dejando de poner todo el foco en los contenidos. Queremos avanzar en este sentido, y para ello vemos muy útil la herramienta del cuaderno del profesor de Séneca.

 

 

 OBJETIVOS de RESULTADOS a alcanzar

 

  • Lograr un cambio en el modelo de evaluación que nos haga pasar de evaluar contenidos a evaluar criterios.
  • Conseguirlo a través de la configuración y uso del cuaderno del profesor en Séneca.

 

Como consecuencia de esto, queremos conseguir una evaluación real basada en competencias, logrando una mejor concreción de la adquisición de las mismas usando la herramienta del cuaderno del profesor de Séneca, que permite desarrollar relaciones curriculares entre los diferentes elementos del currículo a través de la creación de actividades evaluables que al final permitirán una evaluación competencial.

 

 

 

 


ACTUACIONES

 

  • Sesiones de formación los lunes por la tarde, de 16:30h a 17:30h.
  • Cada docente irá generando en el cuaderno del profesor de Séneca la estructura de cada evaluación de sus materias.
  • Cada participante deberá especificar en la Comunidad Colabor@ antes del 25 de noviembre, el COMPROMISO adquirido en el proyecto, detallando las actuaciones asumidas para el desarrollo del mismo.

 

 

 

 

Participante   

Tarea o actuación

Fases/Temporalización

Aplicación al aula

José Miguel Hernández Fuentes

Desarrollo del cuaderno del profesor en Séneca por evaluaciones. Subir a Colabora ejemplos de categorías y actividades evaluables, así como ponderación de criterios de evaluación.

 Durante todo el curso

 Generación de actividades evaluables para una evaluación real por competencias.

Antonio Guardia Cabrera

Igual

Igual

Igual

María Luisa Viñas Armada

Igual

Igual

Igual

Nuria Alonso Montoya

Igual

Igual

Igual

Irene Rodríguez Ortiz

Igual

Igual

Igual

Juan Manuel Haro Utrabo

Igual

Igual

Igual

Cristina Peláez García

Igual

Igual

Igual

Emilio García Ávila

Igual

Igual

Igual

Lidia Pérez Mingorance

Igual

Igual

Igual

Isabel García Moreno

Igual

Igual

Igual

José Manuel Cambero Cenzano

Igual

Igual

Igual

Mª Ángeles García Molina

Igual

Igual

Igual

 

 

 

METODOLOGÍA

 

  • Sesiones de trabajo grupal los lunes por la tarde, mínimo una al mes (16:30-17:30). Puestas en común en reuniones por etapa, mínimo dos por mes (lunes 17:30-18:30).

 

EVALUACIÓN del TRABAJO

 

  • Creación de categorías evaluables en el cuaderno Séneca (unidades) y actividades evaluables dentro de esas categorías para cada evaluación.
  • Ponderación previa de los criterios de evaluación de cada materia.

 

 

INDICADORES para el seguimiento:

 

PROYECTO

 

 

- El proyecto se ha elaborado de acuerdo con el guión establecido.

 

- Todos los apartados están debidamente cumplimentados.

 

- La actividad del grupo se refleja en el proyecto que se va actualizando y mejorando en la plataforma Colabor@, con aportaciones y sugerencias, conforme se avanza en el desarrollo del mismo.

 

 

COORDINADOR/A

 

 

- Incluye en el BLOG entradas con el contenido de las reuniones o sesiones formativas presenciales (en su caso).

 

- Escribe en el BLOG una serie de entradas relativas al desarrollo del proyecto, con una valoración detallada del grado de consecución de los objetivos propuestos, las actuaciones realizadas, las conclusiones y propuestas.

 

- Incluye en las carpetas que corresponda cuantos DOCUMENTOS se produzcan durante la implementación del proyecto o sean necesarios como Material de Lectura-Estudio.

 

- Sube o comenta links de la sección ENLACES.

 

- Cumplimenta la Valoración Global de Progreso (Marzo) y Memoria Final (Mayo).

 

 

 

 

 

 

PARTICIPANTES

 

 

 

 

 

 

 

- Cada miembro participante ha definido claramente sus intervenciones con el alumnado de su AULA y mantiene dicha información actualizada y comentada en el apartado correspondiente del Proyecto y/o en el BLOG.

 

- Escribe en el BLOG (según consenso con la coordinación de la  formación) una serie de comentarios a las entradas propuestas, en las que se detallen las tareas relativas a los objetivos del proyecto, comentando logros y dificultades.

 

- Asiste y participa activamente en las SESIONES formativas presenciales y/o reuniones de trabajo (en su caso).

 

- Incluye en las carpetas que corresponda cuantos DOCUMENTOS se produzcan durante la implementación del proyecto o aquellos que deseen compartir con el resto de la Comunidad.

 

- Los documentos generados son innovadores a nivel pedagógico-didáctico.

 

- Sube o comenta links de la sección ENLACES.

 

- Cumplimenta la Valoración Global de Progreso (Marzo) y Memoria Final (Mayo).

 

 


RECURSOS

 

Tipo de Recurso

(Bibliografía, material del CEP,

Apoyos/ponencias internas o externas)

Descripción del recurso

 CEP

Asesora de referencia

 Programa Séneca

Cuaderno del profesor

 Formadores internos

Personal del centro en sesiones presenciales.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RELACIÓN DE INTEGRANTES

 

Participante   

NIF

 José Miguel Hernández Fuentes

23807606F

 José Manuel Cambero Cenzano

17871399P

 Nuria Alonso Montoya

23795090A

 Emilio García Ávila

 75133477K

 Mª Ángeles García Molina

 23779072Q

 María Isabel García Moreno

 75136777D

 Antonio Guardia Cabrera

 74716938N

 Juan Manuel Haro Utrabo

 23780259F

 Lidia Pérez Mingorance

 74730726T

 Cristina Peláez García

 23792592N

 Irene Angustias Rodríguez Ortiz

 24115334H

María Luisa Viñas Armada

23803870C

 

 

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