Este curso pasará sin duda a la historia por la crisis sanitaria que estamos sufriendo debido al virus COVID-19. Un curso donde se ha hecho "Educación sin escuela", en el que nos hemos visto privados de la presencia de nuestro alumnado y de nuestros compañeros y compañeras. Un curso, en definitiva, en el que se han digitalizado las relaciones académicas,  en el que el claustro de maestros, maestras, profesores y profesoras, con un trabajo abnegado, sensible, comprensivo, integrador y silencioso, ha puesto diariamente todos los medios materiales y personales disponibles al servicio del alumnado y de la Educación.

Dadas las dificultades de desarrollo ordinario de Formación en Centros,  primero por las dificultades técnicas de acceso y uso a la plataforma Colabora 3.0 y segundo por la suspensión de las sesiones de formación presenciales, en virtud de razones de urgencia y necesidad se acuerda:

• Desarrollar las actividades relacionadas con las sesiones presenciales I, II y III, relativas al curso ¿Seguimiento diario y evaluación del alumnado mediante el uso de herramientas digitales; cuaderno Séneca y aplicación iPasen¿ (201812FC034)
• Añadir una introducción al acceso y uso de la plataforma ¿Moodle Centros¿ en  ¿INICIO-blog de Colabora 3.0¿, para ponerlas a disposición del claustro del C.D.P. Arco Iris, mediante las siguientes entradas o publicaciones:

1. 0.0 Introducción a la plataforma ¿Moodle Centros¿.
2. 1.0 Módulo 1. Aspectos basales.
3. 2.0 Módulo 2. Recursos.
4. 3.0 Módulo 3. Tareas y cuestionarios
5. 4.0 Módulo 4. Manuales del blog Averroes.

1.- Grado de consecución de los objetivos

Incorporar las tecnologías del portal Séneca de cara al seguimiento diario y a la evaluación del alumnado (Currículo por competencias) es una necesidad, de la que tenemos consciencia, a la que hemos hecho frente. Sin duda hemos alcanzado, a pesar de la situación del estado de alarma por el COVID-14, las bases para empezar a digitalizar el registro, seguimiento diario y evaluación competencial de nuestro alumnado, a través del Cuaderno Séneca e iSéneca.
Hemos aprendido a:
- Establecer comunicaciones oficiales.
- Programar en Séneca.
- Editar y ponderar los Criterios de evaluación y/o indicadores.
- Establecer los parámetros individualizados del cuaderno de clase Séneca, categorías evaluables (Currículo por competencias): generales, bloques y unidades.
- Crear las actividades evaluables, asociadas a los criterios de evaluación y a las categorías evaluables creadas, en el cuaderno de Séneca.
- Acceso, edición y uso básico de la plataforma Moodle Centros.

2.- Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido

Resaltaría la importancia de la digitalización de nuestro Centro, de cara a establecer una relación de la Comunidad Educativa sensible con nuestra época en todos los aspectos. Es un proceso lento, que requiere tiempo, comprensión y adaptación paulatina, pero que sin duda merece la pena. Es un hecho palpable las comunicaciones oficiales a través de Séneca, edición de programaciones didácticas, criterios de evaluación y/o indicadores y las bases del cuaderno.
Otros objetivos se han quedado en el camino, debido a la suspensión presencial tras el decreto del estado de alarma sanitario a causa del virus COVID-19.

3.- Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido

Sin duda establecer las bases del seguimiento individualizado del alumnado, de forma digitalizada, basado en una evaluación diaria continua y por competencias, vinculados a los criterios de evaluación o indicadores editados.

4.- Productos elaborados, evidencias de aprendizaje, que se han generado

Desde la coordinación se programaron varias tareas, correspondientes a las Sesiones editadas. También en las mismas ya se avanzaron, de forma presencial, muchos aspectos del Cuaderno que se iban a desarrollar en siguientes sesiones, desafortunadamente interrumpidas por una crisis sanitaria global que nos ha hecho reconducir nuestra labor docente.
No obstante el claustro ha comenzado a establecer comunicaciones oficiales por Séneca, sabe programar en la plataforma, sabe editar y ponderar los criterios de evaluación y/o indicadores y sabe establecer las bases de edición del Cuaderno.

5.- Dificultades encontradas

La mayor y única dificultad ha sido la interrupción del curso presencial a por la crisis sanitaria que estamos sufriendo debido al virus COVID-19. Un curso donde se ha hecho ¿Educación sin escuela¿, en el que nos hemos visto privados de la presencia de nuestro alumnado y de nuestros compañeros y compañeras. Es un hecho que nuestra Formación en Centros se ha visto perjudicada y reconducida al aprendizaje de plataformas oficiales de enseñanza.

6.- Oportunidades de mejora

Emplazo a seguir con esta formación de plataformas oficiales de seguimiento y evaluación del alumnado, así como el aprendizaje completo del uso de la plataforma oficial Moodle Centros, tan necesaria, dada la situación en la que se estamos impartiendo ¿Educación sin escuelas¿.