Grado de consecución de los objetivos_____________________________________________________________________

Para esta formación se propusieron, al inicio y concepción de ésta, una serie de objetivos con los que pretendíamos mejorar determinados aspectos del centro, de la relación-comunicación con las familias y del trabajo, evaluación y programación diaria específica de cada uno de los maestros y maestras con sus alumnos/as y en su aula. Creo todos los hemos cumplido en mayor o menor grado, aunque bien es cierto, unos más que otros, deberían afianzarse posiblemente en formaciones prácticas futuras. Los concreto con detalle a continuación:

-1. Potenciar el uso del cuaderno digital entre el profesorado (este objetivo es quizás el que más debería trabajarse en próximas formaciones y cursos, para evidenciar un uso exhaustivo y real de esta herramienta, la cual solamente nos ha dado tiempo a conocer y valorar de manera algo superficial).

- 2. Conocer las generalidades de la plataforma Séneca para el seguimiento del alumnado (éste es un objetivo plenamente conseguido durante el primer y segundo trimestre).

- 3. Entender y usar las funcionalidades de la nueva aplicación móvil iSéneca e iPasen (también un objetivo plenamente consolidado tras las nuevas circunstancias escolares a raíz de la alarma sanitaria del COVID-19 y la necesaria comunicación con nuestras familias y el alumnado durante esa etapa).

- 4. Ser capaz de llevar un cuaderno de seguimiento y evaluación del alumnado usando Séneca e iSéneca (éste es un objetivo en el cual hemos avanzado durante el segundo trimestre y nos hubiese gustado seguir afianzando en mayor medida durante el tercero, no obstante podemos concluir que el conocimiento existe, otra cosa es la práctica rutinaria y real del mismo).

- 5. Usar la plataforma Séneca para obtener información y transmitirla a los equipos educativos y a las familias (objetivo ya consolidado durante el primer trimestre y afianzado en el tercero dadas las circunstancias de alarma sanitaria).

- 6. Introducirse en el uso de la plataforma PASEN y la aplicación iPASEN para lograr mayor comunicación entre las familias y el centro educativo, así como entre los tutores y los/las alumnos/as (sin duda uno de los objetivos alcanzados con mayor eficacia).
 

OPINIONES DE OTROS COMPAÑEROS/AS:
Se han conseguido los objetivos de manera satisfactoria, sobre todo los relacionados con iSéneca, iPasen pues he ido utilizando todos los recursos que ofrecen para llevar a cabo mi trabajo, así como la Plataforma Séneca en general. Estoy en contacto con el Centro a través del Tablón de Anuncios y a través de Comunicaciones que nos enviamos los miembros del claustro.
Y con las familias me comunico por iPasen ( por E-mail).
En cuanto al Cuaderno del Maestro, los objetivos los he conseguido de manera muy superficial, ya que debido al confinamiento que estamos viviendo no se han podido conseguir totalmente por falta de tiempo, pero sí he realizado algunas actividades evaluables por el Cuaderno de Séneca.

 

Considero que hemos cumplido, en mayor o menor medida, con la consecución de los objetivos marcados:
-Potenciar el uso del cuaderno digital entre el profesorado. No hemos tenido suficiente tiempo para profundizar en el uso del cuaderno digital. En la última formación, tuvimos una toma de contacto y, debido al confinamiento, no hemos podido escrutarlo aunque considero que es una herramienta con una gran potencialidad por lo que sería interesante ampliar el conocimiento sobre ella en futuras formaciones.
-Conocer las generalidades de la plataforma Séneca para el seguimiento del alumnado. Lo hemos alcanzado durante los dos primeros trimestres. Hemos aprendido a confirmar el registro de tutores, a actualizar toda la información relativa al alumnado (datos familiares, autorizaciones de recogida, seleccionar a la delegada/o de la unidad...).
-Entender y usar las funcionalidades de la nueva aplicación móvil iSéneca e iPasen. Hemos adquirido este objetivo y se ha consolidado debido a la necesidad de ponerlo en práctica a raíz del estado de alarma por la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 para la comunicación con las familias, principalmente.
-Ser capaz de llevar un cuaderno de seguimiento y evaluación del alumnado usando Séneca e iSéneca. Hemos adquirido diferentes procedimientos sobre el seguimiento y evaluación del alumnado aunque creo que no lo suficiente para poder utilizarlo de manera eficiente.
-Usar la plataforma Séneca para obtener información y transmitirla a los equipos educativos y a las familias. Objetivo totalmente logrado y afianzado durante el estado de alarma, ya que es el principal medio de comunicación con las familias.
-Introducirse en el uso de la plataforma Pasen y la aplicación iPasen para lograr mayor comunicación entre las familias y el centro educativo, así como entre los tutores y los/las alumnos/as. Alcanzado satisfactoriamente.

 

Los objetivos iniciales que nos propusimos se han conseguido en su totalidad gracias al trabajo en equipo y personal así como al tiempo dedicado en el centro y en casa.
Hemos aprendido sobre la plataforma Séneca navegando en ella y haciendo prácticas reales y en tiempo real, debido al Covid19 su uso se ha hecho imprescindible para muchas cuestiones.
Las aplicaciones móvil iSéneca e iPasen también se han empezado a utilizar de forma práctica y han llegado a consolidarse en toda la comunidad educativa debido al Covid19.
En cuanto al módulo de Comunicaciones podemos decir lo mismo; su uso se ha empezado y ha llegado a consolidarse de forma masiva y eficiente. Este módulo ha facilitado las comunicaciones en estos tiempos tan complicados y difíciles en un contexto sociocultural como el nuestro.

 

Los objetivos eran básicamente y de forma general, la mejora en la comunicación con las familias y la mejora en nuestra tarea como docentes en relación a la programación diaria, la evaluación y el grado de consecución de los objetivos propuestos para nuestro grupo de alumnos y alumnas, y todo a través de las herramientas que nos ofrecen las plataformas Seneca y Pasen. Partiendo de esta premisa, paso a detallar el grado de consecución de estos objetivos:
-El uso del cuaderno digital, no ha sido posible utilizarlo de una forma práctica, ya que la situación del estado de alarma ha impedido el desarrollo de las actividades programadas para hacer un uso efectivo del mismo.
-Conocer las generalidades de la plataforma Séneca para el seguimiento del alumnado. Este objetivo ha sido conseguido, en la medida en que hemos podido utilizarla para el desarrollo de la actividad tutorial de forma no presencial.
-Entender y usar las funcionalidades de la nueva aplicación móvil iSéneca e iPasen. Este objetivo ha sido conseguido plenamente, sobre todo ha sido útil para la comunicación con las familias.
-Ser capaz de llevar un cuaderno de seguimiento y evaluación del alumnado usando Séneca e iSéneca. Hemos tenido la oportunidad de conocer el cuaderno, pero en mi aula de infantil no lo he llevado a la práctica. Creo que más adelante y con la práctica diaria será posible.
-Usar la plataforma Séneca para obtener información y transmitirla a los equipos educativos y a las familias. Objetivo conseguido plenamente.
-Introducirse en el uso de la plataforma PASEN y la aplicación iPASEN para lograr mayor comunicación entre las familias y el centro educativo, así como entre los tutores y los/ las alumnos/as. En infantil tengo que resaltar la eficacia respecto a la comunicación entre el centro educativo y las familias.

 

Creo que se ha conseguido en mayor o menor medida los objetivos propuestos al principio de este curso.
Se inició el trabajo con el cuaderno del alumno en SENECA pero no se ha podido trabajar mucho sobre él debido a las circunstancias que están ocurriendo. Pero creo que se le podría sacar bastante partido ya que es muy práctico para el uso diario en clase. Aunque debería profundizarse un poco más el año que viene.
A través de las plataformas de IPAEN e ISENECA el uso ha sido positivo ya que ha sido por esta vía el contacto que he tenido con las familias. También hemos actualizado los datos de los alumnos de nuestras tutorías. Aquí hemos tenido tiempo de prestar más atención ya que fue realizado durante el primer y segundo trimestre. También hemos usado las aplicaciones para el móvil de estas plataformas siendo muy operativas.

 

Considero que, en general, hemos cumplido con la consecución de los objetivos:
-Potenciar el uso del cuaderno digital entre el profesorado. Este objetivo ha sido quizás, el que menos hemos podido llevar a cabo, debido al confinamiento y las clases a distancia. Aprendimos a configurarlo, pero no hemos tenido suficiente tiempo para profundizar en el uso del mismo y poder llevarlo a cabo en el aula, no obstante, espero en el próximo curso continuar con el uso del mismo, ya que es una herramienta muy útil que nos puede ayudar en nuestro día a día, por lo que sería interesante ampliar el conocimiento sobre ella en futuras formaciones.
-En cuanto al objetivo, Conocer las generalidades de la plataforma Séneca para el seguimiento del alumnado, considero que sí lo hemos alcanzado todos, aprendiendo a confirmar el registro de tutores, así como actualizar toda la información relativa al alumnado y favorecer la comunicación con las familias.
-Entender y usar las funcionalidades de la nueva aplicación móvil iSéneca e iPasen. Hemos adquirido este objetivo y se ha consolidado, sobre todo a partir de estar en estado de alarma por la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 para la comunicación con las familias, principalmente, lo cual nos ha ayudado y facilitado mucho el trabajo.
-Ser capaz de llevar un cuaderno de seguimiento y evaluación del alumnado usando Séneca e iSéneca. Hemos aprendido a configurar el cuaderno para llevar a cabo diferentes procedimientos sobre el seguimiento y evaluación del alumnado, pero no lo hemos llevado a la práctica.
-Usar la plataforma Séneca para obtener información y transmitirla a los equipos educativos y a las familias. Objetivo totalmente logrado y afianzado durante el estado de alarma, puesto que nos ha servido para comunicarnos a diario.
-Introducirse en el uso de la plataforma Pasen y la aplicación iPasen para lograr mayor comunicación entre las familias y el centro educativo, así como entre los tutores y los/las alumnos/as. Al igual que el objetivo anterior, ha sido alcanzado y afianzado.

 

Los objetivos que se marcaron al principio de la formación se han logrado de forma gradual y satisfactoria. Tanto en el uso de Séneca como de iPasen o Agenda Digital. Se ha llevado a cabo un primer acercamiento del uso adecuado y correcto para facilitar el uso de los diferentes medios que se nos ofertan.

 

Algunos de los objetivos propuestos para esta Formación en Centros han sido alcanzados con creces, como conocer la plataforma Séneca para el seguimiento del alumnado (faltas de asistencia, justificaciones...), comunicaciones entre profesorado y familias, etc. Sin embargo, otros objetivos no se han podido desarrollar como hubiésemos querido, como el desarrollo del cuaderno digital del profesorado. Aún así, sí que hemos tenido un gran acercamiento al mismo y hemos comenzado a ser conscientes de la cantidad de posibilidades que tiene y de las que se puede sacar mucho provecho una vez lleguemos a manejar de manera fluida.

 

Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido__________________________

Personalmente pienso que el centro ha mejorado aspectos muy significativos con esta formación. Se han enriquecido factores como la comunicación entre el propio claustro, y entre el claustro y las familias del alumnado. Creemos también se han mejorado otros aspectos como la paulatina disminución del papel para trámites burocráticos, o finalmente con la iniciación al uso del cuaderno Digital, la mejora en seguridad y aprovechamiento digital de las tareas docentes por parte de todos los maestros y maestras del centro.
Los objetivos estaban claros por el equipo directivo al iniciarse el curso, esta formación debía servir al centro para mejorar las comunicaciones entre los maestros y las familias (iPasen), mejorar y ampliar los datos de todos y cada uno de los alumnos y sus familias, así como iniciar a los maestros en el uso y aprovechamiento del cuaderno Digital del maestro de Séneca. El primer gran objetivo se ha cumplido con creces, más con la inesperada situación en la que nos hemos encontrado al final del segundo trimestre, en la que irremediablemente hemos hecho uso de la plataforma y herramienta (Pasen) para la comunicación con nuestras familias y alumnado tras el COVID-19. El segundo gran objetivo, se ha quedado en una fase, diría yo, de mayor consolidación, en la que quizás en el futuro haya que seguir insistiendo o trabajando para, no ya su conocimiento (el del cuaderno Digital de Séneca me refiero y el cual creo hemos abarcado suficientemente), si no su puesta en práctica efectiva y real cada día en el aula.

 

OPINIONES DE OTROS COMPAÑEROS/AS:

Como grupo de trabajo hemos aprendido a comunicarnos, a mandar mensajes a todo el claustro y entre nosotros.
Recibir comunicaciones a través del Tablón de Anuncios (noticias del centro) que nos manda nuestra directora.
Nuestro coordinador del grupo de trabajo nos manda por medio de Comunicaciones información sobre aspectos que debemos trabajar y presentar.
Y en cuanto a las familias se han sentido y se sienten atendidas pues se mantiene un contacto diario con ellas y utilizando iPasen me han mandado notificaciones por si ha faltado su hijo/a a clase y me lo han justificado.

 

La formación ha contribuido a mejorar y profundizar en el uso de la plataforma Pasen (consultar y crear entradas para el tablón de anuncios, comunicación con las familias a través de notificaciones, correos electrónicos o sms lo que ha permitido tener un contacto más directo y de calidad, así como la comunicación entre el propio claustro, crear listas de destinatarios para las notificaciones... ) y del cuaderno del alumnado (configurar los parámetros del cuaderno para la composición de las tareas: categorías evaluables, modelos de calificación y la actitud. Creación de actividades evaluables con una gran variedad de posibilidades).
Por lo que los logros más significativos han sido:
- La mejora del intercambio comunicativo entre las familias, el equipo docente y directivo.
- Actualizar, modificar o ampliar los datos recopilados por Séneca del alumnado y las familias.
- Iniciarnos en el uso y aprovechamiento del cuaderno Digital.

 

Como directora puedo afirmar que para el centro ha supuesto una actualización que ya era muy necesaria dadas las necesidades actuales y un enriquecimiento a todos los niveles.
Las comunicaciones con las familias, el AMPA y el Equipo Directivo se han visto muy beneficiadas así como entre los miembros del Claustro y las familias, y entre los propios miembros del claustro. Toda la comunidad educativa ha mejorado sus cauces de comunicación con esta herramienta.
Ya hemos propuesto como formación para el próximo curso continuar con el uso de cuaderno digital de Séneca. Que se nos ha quedado a falta de profundización y sobre todo hacerlo extensivo a las familias para su manejo diario.

 

Se ha avanzado mucho en la comunicación entre los propios docentes y con las familias, lo que ha posibilitado que el trabajo diario sea más eficaz y rápido, sobre todo durante el periodo de alarma, ya que las necesidades de coordinación han sido satisfechas gracias al uso de las plataformas y otros medios digitales.

 

- Comunicarnos a través del tablón de anuncios con las familias.
- Tener un seguimiento diario y automático en las faltas del alumnado.
- Comunicarnos con las familias en estos días para el seguimiento diario de las tareas del alumnado.
- Firmas de las actas de evaluación a través de SENECA
-Actualizar los datos del alumnado de nuestra tutoría.
- Comunicación más directa con el equipo directivo y equipo docente
- Durante este trimestre es la plataforma que se usa para seguir manteniendo el contacto con las familias.

 

La formación ha contribuido a mejorar y profundizar en el uso de la plataforma Pasen, lo que ha permitido tener un contacto más directo y de calidad, así como la comunicación entre el propio claustro. En cuanto al cuaderno, configuramos los parámetros del mismo para la composición de las tareas y lo tenemos listo para poder empezar a llevarlo a cabo. No obstante, los logros más significativos son referentes al uso de la plataforma Ipasen y la comunicación a través de la misma.

 

En esta formación los docentes hemos ido aprendiendo a comunicarnos a través de la plataforma e ir informándonos sobre asuntos internos del centro como por ejemplo citaciones de claustros, anuncios en el tablón para las familias, justificar ausencias, etc. Todo siempre con la ayuda del coordinador que ha facilitado el trabajo a desarrollar.
El resultado por parte de la comunidad educativa creo que es satisfactorio.

 

El uso de la plataforma Pasen y de la aplicación iPasen ha sido crucial para enfrentarnos a esta nueva circunstancia que nos ha tocado vivir. Gracias al comienzo del trabajo con éstas durante el primer y segundo trimestre, la comunicación con las familias en el tercer trimestre ha sido constante y fluida y nos ha facilitado muchísimo la labor.

 

 

Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido_________________________

En concreto en mi aula el mayor avance conseguido ha sido el de las efectivas comunicaciones con mis alumnos vía iSéneca e iPasen para las familias dado que la otra gran parte de esta formación, el cuaderno del Maestro de Séneca, no he podido trabajarla con el tiempo y dedicación que ésta demandaba. No obstante, como he comentado, el avance en las comunicaciones entre profesores, y sobre todo entre tutor y alumnado (y sus familias) ha sido crucial para el avance del curso. Muy poco hubiésemos podido conseguir en la situación que aún hoy vivimos de alarma sanitaria y cierre de los centros educativos tras el COVID-19, si no hubiese sido gracias a unas impagables herramientas comunicativas como son iSéneca e iPasen. Estas plataformas digitales han conseguido llevar a buen término esta ¿teleformación- en la que nos hemos visto envueltos todos los docentes y discentes de esta Comunidad, es por ello que identifico como el mayor logro tras esta formación precisamente eso, la seguridad de reconocer habíamos trabajado esas herramientas antes de que el estado de alarma nos invadiera y se hiciesen sus usos irremediables y extremadamente necesarios.

 

OPINIONES DE OTROS COMPAÑEROS/AS:

Desde que empezó el grupo de trabajo empecé a utilizar las Plataformas Digitales iSéneca e iPasen pero debido al cierre del colegio por la COVID-19, las estoy utilizando mucho, siendo mi herramienta de trabajo para comunicarme con las familias de mis alumnos y ellas a su vez me responden por medio de iPasen ( en e-mail y notificaciones) y así consigo realizar bien mi trabajo, les mando las tareas que tienen que hacer los alumnos y me las envían ya hechas.
No sabía utilizar mucho la Plataforma Séneca, pero gracias al grupo de trabajo también utilizo Avisos Pasen, que me suelen mandar las familias, sobretodo de faltas de asistencia.
El Cuaderno del Maestro de Séneca lo he utilizado menos debido a las circunstancias actuales que no se ha podido seguir con el grupo de trabajo.

La formación ha tenido multitud de aspectos de gran potencialidad para el uso diario en el aula. Destacar el uso de la aplicación iPasen para controlar la asistencia del alumnado, comunicarnos con las familias y el equipo docente, y el uso del cuaderno del alumnado para evaluar tareas previamente programadas y configuradas.
Ambas plataformas digitales nos están facilitando el teletrabajo y tener una serie de nociones sobre ellas no ha ayudado a poder utilizarlas adecuadamente. Toda la fase del confinamiento hubiera sido más dura y estresante si no hubiéramos tenido acceso a esta formación y a todo lo que hemos aprendido en ella.

 

Ya los he descrito a nivel de dirección del centro. Pero añadir que los logros han sido muchos y muy facilitadores de las tareas de dirección y de comunicación con las familias. A mi entender son logros inestimables en todos los sentidos y que ha sido providencial el habernos iniciado en esta formación en el presente curso dadas las circunstancias que han acontecido tras el segundo trimestre.
Decir también que el acierto en la elección del tema para la presente formación se debe a que el Equipo Directivo supo entender las necesidades para el centro y las familias en su momento. También expresar, como directora, que mucho de los logros obtenidos se los tenemos que agradecer al coordinador de la formación y al trabajo, interés y motivación con el que de todos los miembros que participan de la misma han mostrado en todo momento.

 

En mi aula de infantil, lo más significativo ha sido la comunicación con las familias de mis alumnos. El resto de utilidades, ha sido menos significativo, sobre todo por la falta de tiempo, no obstante, una vez conocidas, será la práctica diaria la que permita hacer un uso cotidiano y efectivo de las plataformas.

 

Sobre todo, cabe destacar el uso de la aplicación iPasen para controlar la asistencia del alumnado, comunicarnos con las familias y el equipo docente.
Ambas plataformas digitales nos están facilitando el teletrabajo, en mayor medida la plataforma Ipasen, aunque el cuaderno también ha resultado muy útil, esperemos que el año que viene lo podamos usar más. Además, cabe destacar la gran ayuda de conocer y usar Ipasen, sobre todo en esta fase de confinamiento, puesto que de no haber recibido esta formación antes nos habría dificultado la comunicación.

 

El uso que le doy a la plataforma es alto debido a la situación de la pandemia que vivimos porque es el medio que empleo para poder comunicarme y llevar a cabo mi labor docente, se ha convertido en mi principal herramienta de trabajo. La cual me está facilitando bastante el poder llevar a cabo lo que tengo establecido para trabajar con mis alumnos y alumnas en colaboración con las familias.
Con lo que he ido aprendiendo en el curso de formación más el continuo contacto con mis compañeros/as cada vez es más fácil el uso de la plataforma.

 

En mi caso, el logro más significativo que he obtenido tras todo lo aprendido ha sido ser consciente de la cantidad de cosas que pueden hacerse con la plataforma y con Séneca. Me ha sorprendido gratamente las posibilidades que tienen. También se ha conseguido bastante fluidez en el uso de la aplicación iSéneca para el tablón de anuncios, comunicaciones entre el profesorado, etc.

 

Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido__________________________________________________________________________

Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido_________________________________________________________________________

Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado_______________________________________________________________________________________

Dificultades encontradas_____________________________________________________________________________________________________________________

Oportunidades de mejora____________________________________________________________________________________________________________________