Pasos a seguir ...

  • Memoria
    • Grado de consecución de los objetivos
    • Nivel de interacción entre los participantes
    • Grado de aplicación en su contexto educativo
    • Recursos, bibliografía y materiales utilizados
    • Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
    • Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
    • Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
    • Destacar aspectos susceptibles de mejora

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Proyecto inicial

Situación de partida

El grupo de trabajo por lo general no ha utilizado o ha utilizado muy poco el cuaderno de Séneca, por lo que se considera conveniente crear un grupo de trabajo en el que podamos compartir experiencias sobre la forma de utilizarlo y sacarle el máximo partido.

 

La finalidad del proyecto, además de sacarle el máximo partido al cuaderno de Séneca, es crear toda la documentación que se considere conveniente para solucionar las dudas de futuros usuarios de dicho cuaderno.

 

Objetivos

Aprender a utilizar el cuaderno de Séneca viendo todas las posibilidades que ofrece y poner en común las diferentes metodologías evaluativas que cada docente tiene según la materia que imparte para poder adaptar el cuaderno de Séneca según sus necesidades y con ello poder ver nuevas alternativas para evaluar a través de dicho cuaderno.

 

Repercusión en el aula

La repercusión en la mejora de la práctica docente será elevada ya que esta herramienta es necesaria en nuestro día a día en el aula, facilitando así la evaluación y calificación del alumnado.

Por otro lado el alumnado podría conocer en tiempo real la calificación que tendría por el momento y dado que el cuaderno de Séneca ofrece la posibilidad de comunicar a las familias los resultados obtenidos en las diferentes actividades evaluables, podría ser utilizado para mantener informadas a las familias acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos así como mantener una estrecha colaboración.

 

Actuaciones

 

Actuación Temporalización Responsable

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.

Alfonso Conejero, Francisco

Difusión y elaboración de material de apoyo para que el resto de participantes pueda configurar y utilizar adecuadamente el cuaderno de Séneca, colaborar en la resolución de las dudas que puedan surgir así como la recopilación de todas las dudas del grupo y su posible solución con el objetivo de crear documentos o manuales para futuros usuarios del Cuaderno de Séneca.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Casado Rodríguez, Mª Presentación

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Del Amo Sáez, Cristina

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Garvayo Martín, Natalia

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Heredia Martín, Oria Irene de

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Manzano Delgado, Ana María

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Mariscal Gijón, Carlos Alberto

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Martín Estévez, Enrique

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Martín Medina, Inmaculada

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Muñoz Bravo, Juan Antonio

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Nocete Priego, Inmaculada Concepción

Configuración y uso del cuaderno de Séneca, puesta en común de la forma de evaluar de acuerdo a la materia impartida y adaptación al cuaderno de Séneca, así como comunicar todas las dudas surgidas y colaborar en la resolución de dudas del resto de componentes del grupo.

 

La aplicación al aula es inmediata después de cada sesión, puesto que el cuaderno de séneca permite conocer en todo momento la progresión evaluativa del alumnado permitiendo del mismo modo la comunicación con las familias.

15/11/19: Sesión I: Configuración del cuaderno de Séneca.

25/11/19:Evaluación y puesta en común de la sesión I

29/11/19: Sesión II: Uso del cuaderno y propuestas de evaluación que ofrece.

10/12/19: Evaluación y puesta en común de la sesión II

17/01/20: Sesión III: Configuración y uso del cuaderno desde el dispositivo móvil.

27/01/20: Evaluación y puesta en común de la sesión III

Febrero y Marzo: Recopilación y resolución de posibles dudas posteriores.
Seller Bueno, María Sandra

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso  Descripción del recurso
Manual de Currículo por competencias alojado en la plataforma Séneca Manual
Breve manual  de uso del cuaderno del docente. Enrique Guerrero de la Torre, asesor del CEP de Jerez Manual
 iSéneca. Cuaderno de clase. Jesús Luque Oliva. CEP de Baza. Manual

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

1. Estrategias metodológicas.

 

En primer lugar la coordinadora dará la formación mínima necesaria para configurar y usar el cuaderno de séneca en las diferentes sesiones programadas. A partir de ahí cada participante elaborará su propio cuaderno con las características evaluativas propias de su materia.

 

A partir de cada sesión todos los miembros del grupo realizarán una evaluación sobre lo expuesto en cada una de las sesiones, aportarán su visión del cuaderno de séneca desde su materia, expondrán en el grupo de trabajo todas las dificultades encontradas así como propuestas para su posible solución.

 

 

2. Indicadores para la valoración del trabajo.

 

PROYECTO:

  • Elaboración del proyecto conforme al guion establecido.
  • Todos los apartados están debidamente cumplimentados.
  • La actividad del grupo se refleja en el proyecto que se va actualizando y mejorando en la plataforma Colabor@, con aportaciones y sugerencias, conforme se avanza en el desarrollo del mismo.

COORDINADORA:

  • Incluye en el BLOG entradas con el contenido de las sesiones formativas presenciales.
  • Escribe en el BLOG entradas relativas al desarrollo del proyecto, con una valoración del grado de consecución de los objetivos propuestos, las actuaciones realizadas, las conclusiones y propuestas.
  • Incluye en las carpetas que corresponda cuantos DOCUMENTOS se produzcan durante la implementación del proyecto o sean necesarios como Material de Lectura-Estudio para ello.
  • Cumplimenta la Valoración Global de Progreso (Marzo) y Memoria Final (Mayo).

PARTICIPANTES:

  • Escribe en el BLOG (según consenso con la coordinación de la  formación) una serie de comentarios a las entradas propuestas, en las que se detallen las tareas relativas a los objetivos del proyecto, comentando logros y dificultades.
  • Asisten y participan activamente en las SESIONES formativas presenciales y/o reuniones de trabajo.
  • Cada miembro participante ha definido claramente sus intervenciones y mantiene dicha información actualizada y comentada en el apartado correspondiente del Proyecto y/o en el BLOG.
  • Utiliza de forma dinámica y práctica el FORO del grupo.
  • Los documentos generados son innovadores a nivel pedagógico-didáctico.
  • Cumplimenta la Valoración Global de Progreso (Marzo) y Memoria Final (Mayo).

 

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Comentarios
Inmaculada Concepción Nocete Priego
Un gran trabajo nos queda por delante. Evaluar por competencias con el cuaderno Séneca no es nada fácil pero la coordinadora del proyecto lo está haciendo muy ameno e intuitivo.
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Publicado el día 28/11/19 19:59.
Francisco Alfonso Conejero
Así es, evaluar por competencias. Recordando, una sesión presencial, observé, gracias a las aportaciones de la Coordinadora del Proyecto, que a priori parece complicado, pero que paulatinamente y familiarizándose con el cuaderno Séneca, tendremos facilidades de organizar un cuaderno adaptado a las nuevas circunstancias de hoy, dejando atrás otros cuadernos al uso.
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Publicado el día 26/05/20 23:06 en respuesta a Inmaculada Concepción Nocete Priego.