VALORACIÓN GLOBAL DE LOS LOGROS CONSEGUIDOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS

A fecha 15 de marzo, la valoración global del grupo, en referencia a los logros y dificultades encontradas en el desarrollo de este curso, serían las siguientes:

Para los integrantes de este equipo de trabajo y en general para la comunidad educativa, la evaluación por competencias es un gran reto y el aprendizaje de esta herramienta que nos facilita Séneca, una gran ayuda para ello.

En años anteriores, la calificación de los criterios o indicadores de evaluación, ha sido una labor para el profesorado difícil de gestionar, o al menos, poco ágil. Con las nuevas actualizaciones del ¿Cuaderno de clase¿ esta labor cobra más sentido y se puede realizar de una manera más directa.

A lo largo de este curso se pretende que los profesores miembros de este grupo de trabajo, aprendan a valorar el aprendizaje mediante la evidencia de la competencia adquirida, con el propósito de reconocer el ejercicio que ha realizado su alumnado, a tener en cuenta su progreso, a comparar el estado inicial de partida de cada uno de sus alumnos y los progresos que realizan a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En general, el curso les está pareciendo muy apropiado para la evaluación del aprendizaje por competencias y en particular el uso de esta herramienta, de gran ayuda para ello, ya que de no utilizarla, la labor del docente se complica y dificulta la valoración del aprendizaje. También han manifestado que el cuaderno séneca facilita mucho al profesor la evaluación de manera continua a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En cuanto al grado de consecución de los objetivos, grado de aplicación en su contexto educativo y los efectos que podrían haber producido el uso de esta herramienta en el aula, no tengo todavía las evidencias suficientes para evaluar plenamente estos puntos, en espera de la finalización del curso y comunicación de estos puntos por parte de los participantes. Aunque destacan que la aplicación en aula está siendo complicada ya que los alumnos deben comprender unas pautas distintas a superar y eso dificulta la forma de trabajar que hasta ahora se tenía.


El nivel de interacción de este grupo de trabajo, en el tiempo que llevamos de curso, ha sido adecuado. La mayoría de los participantes han establecido vínculos con el resto de los participantes tanto formales como informales, que les han permitido, además de resolver dudas, establecer un clima de confianza adecuado que ha favorecido el flujo de conocimiento.

Destacan, como aspectos que hayan resultado interesantes, la versatilidad de la herramienta, ya que permite copiar actividades evaluables, como pruebas escritas, orales y planes de empresa. Además indican que esta herramienta facilita mucho la valoración del aprendizaje por competencias y que permite un gran ahorro de tiempo. También que se trata de un instrumento que aporta versatilidad y comodidad a la hora de planificar las actividades evaluables, la comunicación entre alumno y profesor y con todo el equipo docente.

Como aspectos susceptibles de mejora, indican que para la consecución total de la evaluación por competencias, es preciso la implicación de todo el equipo docente. Aún así, esta herramienta tiene cierto margen de mejora, como puede ser la nomenclatura que utiliza, que puede llegar a ser un poco liosa. También incorporar cuadros de diálogo aclaratorios, como por ejemplo, en cuanto a técnicas e instrumentos de evaluación. Pero sobre todo, realizar una actualización para que la herramienta sea usada tal y como dice la norma que debemos evaluar, usando los criterios o los indicadores de evaluación como referencia.

Un saludo,

Mª Luisa Gil Blanco (coordinadora del grupo de trabajo)