VALORACIÓN GLOBAL DEL CURSO
 

Para los integrantes de este equipo de trabajo y en general para la comunidad educativa, la evaluación por competencias es un gran reto y el aprendizaje de esta herramienta que nos facilita Séneca, una gran ayuda para ello.

Con esta actividad se pretende dar a conocer las herramientas que ofrece Séneca para la evaluación por competencias, ya que permite comparar el estado inicial de partida de cada uno de los alumnos y los progresos que realizan a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A fecha 31 de mayo, la valoración global del grupo, en referencia a los logros y dificultades encontradas en el desarrollo de este curso, sería la siguiente:

1. Grado de consecución de los objetivos

En general los profesores que han participado en el curso, han logrado alcanzar todos los objetivos planteados, ya que han aprendido a utilizar el cuaderno de Séneca y lo han puesto en práctica en varios de sus grupos, aunque destacan que la aplicación en el aula ha sido complicada ya que los alumnos deben comprender unas pautas distintas a superar y eso dificulta la forma de trabajar que hasta ahora se llevaba a cabo, además de la complejidad que conlleva la creación de las diferentes secciones de actividades evaluables.

2. Nivel de interacción entre los participantes

El nivel de interacción de este grupo de trabajo ha sido adecuado. La mayoría de los participantes han establecido vínculos con el resto de alumnos tanto  formales como informales, que les han permitido además de resolver dudas, establecer un clima de confianza adecuado que ha favorecido el flujo de conocimiento. El coordinador del grupo ha resuelto todas las dudas y ha ayudado a ir configurando el cuaderno durante todo el curso.
 

3. Grado de aplicación en su contexto educativo

El grado de aplicación de la herramienta en los cursos ha sido muy elevado. Siendo en algunos casos del 100%, aunque a nivel personal siguen utilizando herramientas externas complementarias, aunque el objetivo general será implementarlo en todos los cursos y asignaturas en próximos cursos.

4. Recursos, bibliografía y materiales utilizados

En general los alumnos transmiten que los recursos y materiales más utilizados para la realización del curso han sido los apuntes y los ejemplos prácticos facilitados por el coordinador, que les ha permitido realizar las tareas, así como comprender mejor los diferentes apartados de la herramienta.

5. Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

En general los participantes del curso han utilizado la plataforma para la organización y evaluación de las clases, así como para la comunicación con alumnos y padres. Ya que destacan  una mayor facilidad de acceso a los datos de clases y alumnos, lo que les ha permitido una mayor organización en la planificación de tareas así como de la elección de los elementos del curriculum.

6. Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Con la realización del curso los profesores destacan que han obtenido un mayor conocimiento de la aplicación, que les ha facilitado el uso de  los recursos que la plataforma pone a su disposicion, que les ha ayudado en la manera de comunicarse con las familias y a poder llevar un registro de las tareas que van realizando los alumnos. Además indican que la plataforma ha mejorado la  comunicación con los compañeros, la toma de decisiones y el intercambio de información. También la utilización y manejo de esta herramienta, les ha permitido tener más claridad en la evaluación, lo que ha mejorado el proceso de aprendizaje con los alumnos y la comunicación con las familias. 

7. Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Destacan, como aspectos que hayan resultado interesantes, la versatilidad de la herramienta, ya que permite copiar actividades evaluables, como pruebas escritas, orales y planes de empresa. Además indican que esta  herramienta facilita mucho la valoración del aprendizaje por competencias y que permite un gran ahorro de tiempo. También que se  trata de un instrumento que aporta versatilidad y comodidad a la hora de planificar las actividades evaluables, la comunicación entre alumno y profesor y con todo el equipo docente.

En general les ha resultado muy interesante el uso del cuaderno y la posibilidad de asignar un valor determinado a cada estándar de aprendizaje para de este modo, poder evaluar bien todas las competencias, además de poder evaluar todos los criterios seleccionados y ponderados de una manera más automática aunque no por ello, señalan, menos compleja.

8. Destacar aspectos susceptibles de mejora

Como aspectos susceptibles de mejora, indican que para la consecución total de la evaluación por competencias, es preciso la implicación de todo el equipo docente. Aún así, esta herramienta tiene cierto margen de mejora, como puede ser la nomenclatura que utiliza, que puede llegar a ser un poco liosa. También incorporar cuadros de diálogo aclaratorios, como por ejemplo, en cuanto a técnicas e instrumentos de evaluación. Pero sobre todo, realizar una actualización para que la herramienta sea usada tal y como dice la norma que debemos evaluar, usando los criterios o los indicadores de evaluación como referencia.

Destacan también  el tiempo que se tarda en acceder al cuaderno desde la aplicación de Séneca, ya que no es algo intuitivo como ocurre con otra aplicaciones y según desde donde se accede (resumen del cuaderno, actividad evaluable....), aparecen los datos de las notas que ya se han puesto o no. Como mejora proponen una aplicación exclusiva con acceso directo al cuaderno de alumnos.

De manera general, valoran de manera muy positiva este curso, ya que las explicaciones han sido muy claras, el medio de transmisión eficaz y la puesta en práctica de todo lo explicado mucho más sencillo, gracias a los ejemplos procurados. Aunque señalan que hubiera sido bueno tener algún esquema resumen o de síntesis para poder refrescar lo aprendido

Finalmente destacan que el curso les ha parecido muy apropiado para la evaluación del aprendizaje por competencias y en particular, el uso de esta herramienta, de gran ayuda para ello, ya que de no utilizarla, la labor del docente se complica y dificulta la valoración del aprendizaje. También han manifestado que el cuaderno séneca facilita mucho al profesor la evaluación de manera continua a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.