DESCRIPCIÓN

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE

Estudio, Evaluación inicial y detección de necesidades.

Septiembre

Equipo directivo

Asesoramiento desde el CEP

Propuesta en Séneca(antes del 15 de octubre)

Octubre

Asesor del CEP

Coordinadora FC

Elaboración del proyecto de formación y detalle de las actuaciones a realizar durante todo el curso.

Grabación del Proyecto en la plataforma Colabora.

Primera reunión grupal para explicar todo el proceso

Sesión de trabajo grupal con explicación de la metodología y estrategias de trabajo colaborativo.

Noviembre

Coordinadora FC

Equipo directivo

Sesión de trabajo formativas por parte de ponente.

Sesión de trabajo por ciclos para la adecuación de tareas.

Sesión de trabajo grupal para la puesta en común de tareas planificadas y evaluación de su puesta en práctica.

Diciembre

Coordinadora de FC

Sesión de trabajo por ciclos para la adecuación de tareas.

Sesión de trabajo grupal

Enero

Coordinadora de FC

Sesión de trabajo formativas por parte de ponente.

Sesión de trabajo por ciclos para la adecuación de tareas.

Febrero

Coordinadora de FC

Memoria de progreso (antes del 15 de marzo 9

Sesión de trabajo formativas por parte de ponente.

Sesión de trabajo por ciclos para la adecuación de tareas.

Sesión de trabajo grupal para puesta en común de las tareas.

Marzo

Coordinadora de FC

Miembros de la FC

Sesión de trabajo formativas por parte de ponente.

Sesión de trabajo por ciclos para la adecuación de tareas.

Abril

Coordinadora de FC

Sesión de trabajo grupal de puesta en común de las tareas planificadas y evaluación de su puesta en práctica.

Memoria  de Evaluación(antes del 31 de mayo)

Mayo

Coordinadora de FC

Miembros de la FC

E.INFANTIL:

- C.lingüística:

Asamblea, cuentos, poesías, adivinanzas, retahílas, canciones, pictogramas, bits de inteleligencia y libro viajero.

-C.Matemática:

Conteo, cálculo mental, manipulación(regletas, bloques lógicos, ábacos¿), seriaciones, puzzles.

-Trabajo colaborativo y cooperativo:

Murales, actividades musicales (ritmos), juego simbólico, juegos psicomotrices, dramatizaciones.

PRIMER CICLO:

- C.Lingüística:

Debates, coloquios, exposiciones sobre temas, opiniones personales , presentarse en público(Plan de Expresión oral), Estrategias  generales y específicas.

Plan de Lectura: fluidez y comprensión lectora Estrategias de comprensión diversas, tipos de textos.

Plan de Expresión escrita: lectoescritura, redacción, descripción¿

- C.Matemática:

Cálculo mental: estrategias y procedimientos.

Resolución de problemas: Pasos y tipología  de problemas, sobre todo de cambio y combinación(aumento y disminución)

- Trabajo colaborativo y cooperativo:

Aplicación de las estrategias aprendidas en formación en centros sobre técnicas  para primer ciclo.

Organización en grupos, roles en el grupo.

Se aplicarán las técnicas en todas las áreas.

SEGUNDO CICLO:

-C. lingüística:

1. Oralidad:entrevistas, presentaciones, teatro, recitales de poesía, relatos,etc

2. Lectura: club lector, biblioteca de aula, lecturas comprensivas y diferentes tipos de textos.

3. Expresión escrita: guiones, invitaciones, poesía, narraciones, instrucciones, etc

-C.Matemática:

1. Cálculo mental: estrategias de cálculo diversas(suma/resta, multiplicación decenas/centenas exactas, por ejemplo)

2. Resolución de problemas: de cambio (aumento, disminución), combinación, comparación, igualación e isomorfismos.

-Trabajo colaborativo y cooperativo:

1. Formación de grupos y asignación de roles.

2. Técnicas: folio giratorio, lápices al centro, entre otros. Se implementará a lo largo del curso de manera progresiva.

TERCER CICLO:

- C.Lingüística:

 Animación a la lectura: instrucción directa  con las estrategias de comprensión lectora.Lectura colectiva, ortografía, vocabulario¿

Composición escrita: dosier, técnicas de mejora,  exposición de resúmenes¿ Redacción de correos electrónicos, descripciones...(con las fases de planificación, borrador, redacción y edición del texto)

Expresión oral: Prácticas de dar consejos, expresar emociones, conversar de manera empática...

Quedan incardinados en lo anterior los planes de Patrimonio y Comunica

-C.Matemática:

Numeración, cálculo mental, estrategias, resolución de problemas con distintos agrupamientos, robótica¿ En cálculo mental estrategias como soles, pirámides, problemas rápidos...

- Trabajo colaborativo y cooperativo:

En todas las áreas se asientan progresivamente las distintas dinámicas de trabajo colaborativo en función del objetivo y  el momento de la UDI.

Grupos base de tres o cuatro alumnos, distintas dinámicas(folio giratorio, lectura compartida, círculos concéntricos, round table)

De enero a mayo

Profesorado de Ed. Infantil

Profesorado del primer ciclo

Profesorado del Segundo Ciclo

Profesorado del Tercer Ciclo

1. Conocer y aplicar estrategias de trabajo colaborativo y cooperativo y discriminar las de mayor éxito para su implementación en el aula como práctica cotidiana.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

-Conocimiento de estrategias.

 -Estrategias aplicadas en el aula.

Análisis de documentación y selección.

Encuesta sobre las estratégias puesta en marcha

2. Desarrollar estrategias lingüísticas enfocadas a la oralidad, tipo de tareas e instrumentos para su seguimiento y evaluación.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

-Conocimiento de estrategias colaborativas que fomentan la oralidad.

Encuesta sobre las estratégias puesta en marcha

3. Desarrollar estrategias en la Competencia Matemática enfocadas al cálculo mental y la resolución de problemas e instrumentos para su seguimiento y evaluación.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

- Se han establecido estrategias para el trabajo de la resolución de problemas

- Se han establecido estrategias para trabajar el cálculo mental.

- Se han incluído en la programación didáctica del área de matemáticas.

Encuesta de estrategias aplicadas.

Registro de programaciones modificadas.